淺談中職院校班主任德育工作的實(shí)效措施

王瑩

摘 要：開(kāi)展中職院校班主任德育工作的實(shí)效措施研究對(duì)促進(jìn)中職德育的開(kāi)展具有重要的作用，目前中職學(xué)校班主任德育工作的開(kāi)展還有許多不盡如人意之處，因此，以此為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了嘗試性的研究。

關(guān)鍵詞：中職院校；班主任；德育工作；實(shí)效措施

開(kāi)展中職院校班主任德育工作的實(shí)效措施研究對(duì)提升中職學(xué)校班主任德育工作的效率是非常有益的，因此，本文以中職院校班主任德育工作的實(shí)效措施研究作為重點(diǎn)的研究?jī)?nèi)容。

一、中職院校班主任德育工作存在的問(wèn)題

1.班主任德育素質(zhì)還有許多不足

應(yīng)該看到，現(xiàn)階段大部分中職班主任的德育素質(zhì)是比較好的，但是也有相當(dāng)一部分班主任教師的德育素質(zhì)還存在一些不足，分析其中的原因，主要是這些年輕的中職班主任在一定程度上受到社會(huì)上一些不良思潮的影響，在思想上也出現(xiàn)了動(dòng)搖，思想道德素質(zhì)出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象，對(duì)中職班主任德育工作的開(kāi)展是非常不利的。中職學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青年時(shí)期，對(duì)人、對(duì)事有自己的主觀判斷，中職班主任在實(shí)施德育工作時(shí)，如果在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)得不盡如人意，學(xué)生在內(nèi)心就很難對(duì)教師的德育心服口服地接受，尤其是班主任在日常行為中沒(méi)有給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣時(shí)，學(xué)生對(duì)于班主任的評(píng)價(jià)就會(huì)大打折扣。當(dāng)教師在開(kāi)展德育的過(guò)程中，要求學(xué)生做的事情自己卻沒(méi)有做到，禁止學(xué)生做的事情自己卻做了，那么教師的公信力就會(huì)大大下降，學(xué)生對(duì)于教師自然不會(huì)尊重，這給中職院校班主任德育工作的開(kāi)展帶來(lái)很大的影響，不利于中職班主任德育工作的高效實(shí)施。

2.德育方法的運(yùn)用缺乏實(shí)效性

在現(xiàn)階段中職班主任德育的實(shí)施中，教師依然采用那種機(jī)械灌輸式的教育方式，只是進(jìn)行填鴨式的說(shuō)教，對(duì)于學(xué)生的思想實(shí)際缺乏應(yīng)有的了解，德育方法運(yùn)用缺乏實(shí)效性，教育方法單一、刻板，教育形式陳舊，這樣的中職德育活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于中職生是缺乏吸引力的，難以激發(fā)起中職學(xué)生參與德育活動(dòng)的興趣，中職生對(duì)于班主任所實(shí)施的德育活動(dòng)參與度不高，德育實(shí)施成效不顯著。除此之外，教師在中職德育實(shí)施中，經(jīng)常采用那種一刀切式的教育方式，對(duì)于不同的學(xué)生采用同樣的教育形式，這種教育方式與教育的需要是不相適應(yīng)的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，不同的學(xué)生其生活的背景差異很大，性格也千差萬(wàn)別，采用同一種教育的方法和方式，是很難收到預(yù)期的教育效果的。因此，德育方法的有效創(chuàng)新是非常必要的。

二、中職院校班主任德育工作的實(shí)效措施

1.班主任德育工作的開(kāi)展要與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)今教育形勢(shì)對(duì)中職班主任德育工作提出了更高的要求，新課程理念下班主任德育工作的實(shí)施要與時(shí)俱進(jìn)，緊隨中職班主任德育發(fā)展的新趨勢(shì)，緊隨中職院校班主任德育工作開(kāi)展的新動(dòng)態(tài)，不能固步自封，總是以原有的教育理念引領(lǐng)現(xiàn)階段的中職德育工作。中職班主任教師要提升自我素質(zhì)，要不斷學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體查找相關(guān)的資料，了解現(xiàn)階段中職院校德育開(kāi)展的新變化和新思路，通過(guò)深入的研究借鑒更多中職院校德育的經(jīng)驗(yàn)，并要根據(jù)別人的已有經(jīng)驗(yàn)不斷創(chuàng)新，形成自己獨(dú)有的德育風(fēng)格，要不斷學(xué)習(xí)那些較為先進(jìn)的德育理念，改變?cè)嘘惻f的德育方式、方法。與此同時(shí)，教師在中職院校德育的實(shí)施過(guò)程中，也要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，以此促進(jìn)中職院校德育的高效開(kāi)展。

2.中職班主任要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升德育素質(zhì)

應(yīng)該承認(rèn)，在現(xiàn)階段的社會(huì)環(huán)境中，有一些負(fù)面的思想對(duì)中職班主任的思想造成了很大的影響，受此影響，一些中職班主任在中職德育中偏離了正確的軌道，這對(duì)于中職班主任德育工作的健康開(kāi)展是非常不利的。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，學(xué)校要加強(qiáng)中職班主任的德育，要從正面理解解讀社會(huì)上的一些不良思潮，幫助班主任樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。開(kāi)展這方面工作不僅可以更好地促進(jìn)中職班主任德育工作的有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，也有利于間接凈化社會(huì)環(huán)境，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和健康發(fā)展。要讓中職班主任深刻地認(rèn)識(shí)到，只有班主任的德育素質(zhì)提升了，班主任在德育中才能樹(shù)立起一個(gè)好的榜樣，也只有如此，學(xué)生才能從內(nèi)心佩服班主任，才能無(wú)怨無(wú)悔地接受班主任的教育。班主任要在教育過(guò)程中為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以良好的師德修養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，這是提升德育效率的重要途徑。

開(kāi)展中職院校班主任德育工作的實(shí)效措施研究對(duì)促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生德育素質(zhì)的提升具有重要的作用，現(xiàn)階段相關(guān)工作的實(shí)施依然面臨著許多的問(wèn)題，因此提出一些有效的實(shí)施策略是非常必要的。

參考文獻(xiàn)：

鄭建中.創(chuàng)新中職德育工作實(shí)踐研究[J].學(xué)周刊，2012.

編輯 趙飛飛