素質教育下如何展現職教音樂的價值

馬楠

摘 要：音樂是一門具有強烈藝術感染性的學科，不僅能夠陶冶學生的情感，培養學生的音樂素養，而且對促進學生身心健全發展也起著非常重要的作用。所以，在素質教育下，教師要充分發揮音樂課程的價值，要選擇多樣化的教學活動來提高學生的學習興趣，進而使學生在精彩的音樂課堂中獲得健全的發展。

關鍵詞：中職音樂；審美能力；愛國精神；個性發展

在中職音樂教學過程中，我們要組織恰當的教學活動來豐富課堂內容，展現課程的價值，進而為學生健全的發展做好保障工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何展現音樂課程的價值進行論述。

一、借助音樂教學培養學生的審美能力

眾所周知，音樂教育以審美為核心，不僅要教會學生掌握基本的音樂知識和技能，更重要的是提高學生的審美能力，使學生在美的體驗中感受到學習音樂的樂趣，同時也有助于學生健全的發展。所以，在新課程改革下，教師要有意識地展現音樂教材中的美，使學生在美的體驗中形成正確的情感態度和價值觀。

例如，在引導學生欣賞《牧歌》沙漢昆曲時，為了讓學生感受作品中悠揚的旋律，感受藍藍的天、白白的云，感受牧民在藍天白云下放歌的場景，也為了培養學生的審美情趣，在授課的時候，我引導學生在小提琴的演奏中展開自己的想象力，將自己放置在藍天白云之下，感受草原的廣闊，進而使學生在音樂的熏陶下感受美，感受如畫卷般的情境，進而使學生在小提琴曲的演奏中感受情境中的美，進而使學生形成正確的審美觀。

又如，欣賞《夏夜》時，這首作品表現的是白晝逝去、夏夜降臨、喧鬧逐漸停息、大地歸于寧靜的景象，樂曲分為三部分，舒緩悠揚的旋律讓學生感受夏夜的那份寧靜，第一段與第二段形成對比，樂曲歡樂、輕快，讓人心情舒暢；第三段開始舒緩，重新表現了夏夜的美好。所以，在欣賞的過程中，我借助多媒體將學生引入夏夜之中，引導學生在這種場景中感受夏夜的美，并在優美的旋律中感受那份舒寧，進而在提高學生的審美能力的同時，也對學生鑒賞能力的提高有著密切的聯系。

二、借助音樂教學培養學生的愛國精神

愛國精神是基本的民族精神，也是學生全面發展的重要組成部分。所以，在中職音樂教學過程中，我們要借助相關的音樂內容來培養學生的愛國主義精神，引導學生在感悟音樂、體會音樂中形成正確的觀念，進而在確保音樂課程價值最大化實現的同時，能力水平也能得到大幅度提高，進而為學生健全的發展奠定堅實的基礎。

例如，在欣賞《思鄉曲》時，為了讓學生感受作者在作品中寄托的那種對家鄉的思念之情，感受到作者的愛國主義精神，而且該作品是一曲真正走向國際舞臺的小提琴曲，所以，在本節課的授課時，我首先引導學生自主上網查詢相關資料，了解作者的背景，以幫助學生更好地理解這首“思鄉曲”中包含的思想感情，進而激發學生的愛國熱忱，使學生在欣賞和學習的過程中感受作品中表達的那種濃郁的鄉思、鄉情、鄉愁，進而逐步培養學生的愛國主義精神，使學生在欣賞這首小提琴曲中獲得良好的發展，同時，使學生的綜合素質水平獲得大幅度提高。

三、借助音樂教學凸顯學生的個性發展

每個學生都是一個獨立的個體，都有自己的喜好，都有自己對事物的獨到看法。所以，在教學過程中，我們要改變以往教師一講到底的模式，要有意識地給學生搭建平臺，引導學生在自主發展、自主鑒賞中展示自己的個性，進而也為學生終身健全的發展做出相應的貢獻。

還以欣賞《思鄉曲》為例：為了鍛煉學生的學習能力，也為了提高學生的鑒賞能力，更為了凸顯學生的個性，在授課過程中，我引導學生以小組為單位對該樂曲進行自主鑒賞，從節奏、調式、情感等方面進行鑒賞。這樣的自主鑒賞過程不僅能夠把樂曲中所表達的中心思想表達出來，而且對學生音樂技能的培養也起著非常重要的作用。更重要的是，在這樣的過程中，學生的個性能夠凸顯出來，同時也有助于學生保持長久的學習興趣。

總之，在中職音樂教學過程中，我們要深入挖掘音樂教學中的價值，要組織多樣化的教學活動來展現音樂課程的價值，進而為學生健全的發展做好保障工作，同時也能為學生綜合素養的形成做出相應的貢獻。

參考文獻：

[1]吳耀芳.音樂教育在中職學校的價值體現[J].中國新技術新產品，2010（10）.

[2]雷冠鋒.中等職業學校音樂教育的價值與功能[J].成才之路，2010（15）.

編輯 溫雪蓮