優(yōu)化中職英語(yǔ)作業(yè)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣提升

閆莉莉

摘 要： 英語(yǔ)是一門綜合性很強(qiáng)的課程。針對(duì)大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣的問(wèn)題，能否設(shè)計(jì)好課后作業(yè)具有不可輕視的作用，也是學(xué)生能否學(xué)會(huì)英語(yǔ)很關(guān)鍵的一點(diǎn)。有效的作業(yè)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)效果，因此，英語(yǔ)課后作業(yè)的布置方式及其技巧值得研究與探索。

關(guān)鍵詞： 職中英語(yǔ) 課后作業(yè) 布置形式 實(shí)施效果

大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，是困擾很多職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師的一個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為有效的有創(chuàng)意的課后作業(yè)是很關(guān)鍵的，課后作業(yè)的多樣性和實(shí)踐性是很必要的。

一、層次性

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)存在較大差異，布置作業(yè)時(shí)完全統(tǒng)一，必然會(huì)加重學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，因此要考慮到學(xué)生的接受能力因素，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的作業(yè)要求。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將作業(yè)設(shè)計(jì)成A（學(xué)困生）、B（中等生）、C（學(xué)優(yōu)生）三個(gè)層次。教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)水平選做練習(xí)，這樣不僅做到了分層布置作業(yè)，而且大大提高了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而體驗(yàn)到成功的愉悅。

二、趣味性

興趣是強(qiáng)化教學(xué)效果的主要途徑之一。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，不僅要考慮教學(xué)的需要，還要充分考慮學(xué)生好奇、求新、求趣的心理特征，善于挖掘語(yǔ)言教學(xué)中“趣”，努力提高作業(yè)的趣味性，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就不會(huì)把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地對(duì)待，而且知識(shí)的掌握更迅速和牢固。例如，在閱讀有關(guān)一位名人的資料時(shí)，我設(shè)計(jì)了Jigsaw reading（拼圖式閱讀）。操作方法如下； 將這位名人的一生按照其生活的年代（童年時(shí)代、中年時(shí)代及晚年時(shí)代）、興趣愛(ài)好、取得成就等進(jìn)行劃分，要求每個(gè)學(xué)生選擇其中一項(xiàng)資料進(jìn)行搜集，并根據(jù)相關(guān)內(nèi)容做成卡片。經(jīng)過(guò)小組交流、全班交流等形式，學(xué)生對(duì)名人的了解就會(huì)逐步深入和全面，由此產(chǎn)生對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行整理的需求。在討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會(huì)了按一定的邏輯順序來(lái)介紹名人的一生，同時(shí)將相關(guān)信息卡片粘貼在黑板上，給學(xué)生以完整的答案，從而實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

這種方式能使閱讀類作業(yè)更有趣，學(xué)生在拼圖式的閱讀中，使用英語(yǔ)交流，運(yùn)用英語(yǔ)思維，大大提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，獲得掌握有效信息的能力，既培養(yǎng)興趣又強(qiáng)化閱讀效果。

三、多樣性

1.有聲作業(yè)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。英語(yǔ)教師應(yīng)努力通過(guò)一些有效的方法使學(xué)生對(duì)“聽說(shuō)讀寫”產(chǎn)生興趣，并積極完成。

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于這類作業(yè)，通過(guò)學(xué)生之間的相互互動(dòng)、相互評(píng)價(jià)等方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。其基本流程是：學(xué)生在家聽磁帶，跟讀——反復(fù)練習(xí)，自己錄音——小組內(nèi)同學(xué)交換聽——客觀評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)，提出建議——根據(jù)同學(xué)建議，完善自己的錄音——老師播放學(xué)生錄音，全班欣賞——全班同學(xué)給予評(píng)價(jià)，就是讓全班同學(xué)在家里先跟著磁帶朗讀語(yǔ)言材料，自己感覺(jué)滿意后將剩余錄制下來(lái)，然后帶到學(xué)校，和小組內(nèi)同學(xué)交換各自的錄音，認(rèn)真傾聽別人的錄音，并給予客觀評(píng)價(jià)（包括好的方面和有待改進(jìn)的方面）。接著各自拿回自己的作業(yè)，根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行修正和完善，最后教師將學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)在全班進(jìn)行播放，并邀請(qǐng)全班同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

與普通的聽說(shuō)讀寫作業(yè)相比較，錄音作業(yè)是一種更直觀、更有效的反饋形式。在這一過(guò)程中，學(xué)生個(gè)個(gè)參與其中，通過(guò)教師搭建的平臺(tái)展示自己，使這項(xiàng)原本比較枯燥、機(jī)械的作業(yè)方式變得鮮活起來(lái)。同時(shí)，運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性。

2.不同形式的書面作業(yè)

書面作業(yè)設(shè)計(jì)要與當(dāng)天的課堂教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，難易適中，簡(jiǎn)而精，不超過(guò)一小時(shí)。作業(yè)形式要多樣化，可進(jìn)行連詞成句、句型、詞匯、寫作等練習(xí)。

四、合作性

英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間彼此互動(dòng)與合作，學(xué)會(huì)合作、善于合作是我們培養(yǎng)的重要目標(biāo)。因此在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造條件。例如：“Holiday”這篇閱讀主要介紹一些中西方節(jié)日的說(shuō)法，并介紹自己是如何度過(guò)節(jié)日的。我布置了一個(gè)名為“Our favourite holiday”的課后作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)老師的命題以小組為單位，用自己最喜歡的方式來(lái)做準(zhǔn)備，完成一件作品，然后向全班同學(xué)介紹和展示，再接受學(xué)生的提問(wèn)。這項(xiàng)作業(yè)貼近生活，學(xué)生對(duì)此興趣盎然，課上學(xué)生熱烈地討論：

Which festival will they choose？

How to introduce the festival？

How to assign the task and time/

回家后，他們通過(guò)各種方法搜集資料。有的在準(zhǔn)備用何種方式向同學(xué)們介紹節(jié)日，有的在思考學(xué)生可能提出的問(wèn)題及怎樣回答等。在展示階段，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品內(nèi)容豐富，形式多樣，很有創(chuàng)意，有節(jié)日小報(bào)、小品表演、PPT演示等。在提問(wèn)和回答環(huán)節(jié)，更是表現(xiàn)出學(xué)生的機(jī)智、聰慧和自信。從中可以看出，學(xué)生在選材時(shí)既立足課本，但又不局限于課本，而是在教材的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新。

通過(guò)同學(xué)之間的合作與交流，使學(xué)生更好地掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及解決分析問(wèn)題的能力。正是基于合作，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

在新課程改革的形式下，課后作業(yè)布置的改革勢(shì)在必行。通過(guò)上面幾種形式的實(shí)行，學(xué)生的興趣有所提升，但教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教育的目的不只是給學(xué)生知識(shí)，更是讓學(xué)生知道怎樣用正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在快樂(lè)中進(jìn)步、成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]F.戴維.作業(yè)設(shè)計(jì)技巧[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2003.

[2]鄭慧琦，胡興宏.教師成為研究者[M].上海：上海教育出版社，2005.