獨立學院財經類本科生就業問題研究

葛 秋 穎

(安徽財經大學商學院，　安徽　蚌埠　233041)

?

獨立學院財經類本科生就業問題研究

葛 秋 穎

(安徽財經大學商學院，安徽蚌埠233041)

摘要：改革開放以來，獨立學院發展迅猛，勢頭良好，但獨立學院財經類本科生在就業時遭遇了“就業歧視”，出現了“有業不就”和“無業可就”的現象。究其原因，主要在于人才培養方案難以適應社會需要，校企合作形式主義突出，課程設置不合理以及教師的實踐能力不強。要建立聯動機制，修訂人才培養方案，完善課程體系，切實加強師資隊伍實踐能力的培養。

關鍵詞：獨立學院；職業能力；應用型；就業

一、大眾化教育的普及與獨立學院的發展

改革開放以來，伴隨著我國經濟的快速發展，人均收入的提高，高等教育發展迅速，國家采取了一系列措施推進大眾化教育。自1999年大學擴招以來,學生人數不斷攀升,中國高等教育已開始從精英教育向大眾化教育轉型。2003年國務院頒布了《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》，獨立學院更是像雨后春筍般興盛起來，截至2015年，獨立院校的數量已達275所[1]。大眾化教育的成功之處在于使得更多的民眾可以接受高等教育，提升了我國民眾的受教育水平。

獨立學院的生源在成績上，與普通高校的學生相比相對薄弱，但其也為眾多完成了中學教育、但高考成績不理想的學生們提供了接受本科教育的平臺。經過四年的高等教育，獨立學院的學生可以像一二批次的本科學生一樣，順利獲得大學本科文憑。但獨立學院與普通高校的定位是不同的，獨立學院旨在培養應用型人才，并服務辦學單位的所在地，這就與一二批次高校的辦學宗旨有所差異[2]。在專業的設置上，獨立學院與普通高校有較為明顯的差異，受歷史和傳統的影響，普通高校還開設一些以學術、學科為背景的專業，而獨立學院往往偏向于設置突出應用性的財經類專業。隨著我國高等教育畢業生逐年增多，到了畢業季，獨立學院財經類本科生與普通高校財經類本科生在同一片天空、同一個平臺博弈，就業的同質化競爭激烈，獨立學院財經類本科生往往遭遇“就業歧視”。從現有的數據來看，雖獨立學院財經類本科生的就業率相對較高，但適崗率低、滿意率低，就業崗位的低端化明顯，出現了“有業不就”和“無業可就”并存的現象，其背后的原因值得深入探討。

二、 獨立學院財經類畢業生就業問題的原因分析

(一) 人才培養方案難以適應社會需要

當下我國的獨立學院一般是由各母體學校申報，吸收優質社會資源組建而成，主要以培養應用型人才為主，尤其是較多地設置財經類專業。在全國就業率最高的前50個專業中，包含的財經類專業分別是電子商務(94.9%)、財務管理(94.6%)、市場營銷(94.3%)、會計學(94.0%)、物流管理(93.7%)、審計學(93.3%)、國際貿易學(92.0%)，全國本科生畢業率為91.8%，均高于全國平均本科就業率[3]。但是，由于獨立學院大多照抄照搬母體學校的教學大綱、教材、教學管理模式，成為母體學校的“克隆”、“復制”和“延升”[4]，這就導致了在人才培養模式上對母體學校的缺陷和不足也同樣照單全收，我國高校培養模式與社會需求之間存在著的結構性問題同樣困擾著獨立學院，往往是“重理論、輕實務”、“重期末、輕平時”、“重記憶、輕理解”。教育理念雖然從“教學計劃”轉變為所謂的“人才培養方案”,但在制訂人才培養方案時卻往往忽視了社會和用人單位的實際需求，有較為明顯的脫節現象[5]。

(二)校企合作形式主義突出

獨立學院財經類專業在培養應用型人才上責無旁貸，對實踐能力的培養需要更加迫切，客觀上要求獨立學院財經類專業的學生要進入企業學習，了解企業運轉的一般流程和工作過程中所涉及的業務知識。從這個意義上來說，校企合作確實是培養應用型人才的重要手段之一。然而當下的校企合作層次不高，形式大于內容。校企合作或以學生實習的形式進行，不少實習單位將學生變相當成了廉價的勞動力，從事的是較為低端的工作，對學生實踐能力的提升作用比較有限；校企合作或以訂單式培養、委托式培養進行，突出了按企業需求來培養人才，這種培養方式如同是生產流水線上的產品，培養出來的人才大同小異，共性要求遠大于個性指導，對學生的個性化成長重視不夠，不利于學生的全面發展。就當前的校企合作上看，所謂的校企合作，更多意義上是在畢業季上集中展現，舉行招聘會、提供就業信息，看似風風火火，但學生往往很難找到真正適合自己、讓自己滿意的工作。

(三)課程設置不合理

對照教育部對于獨立學院的定位要求，其在課程體系的配置上尚有不足，以財經類獨立學院為例。大部分獨立院校財經類專業開設的課程均注重理論的系統性和完整性，專業必修課設置上基本一致；但在選修課的設置上，往往沒有充分尊重學生的個性化發展，可供選擇的課程還不夠豐富，譬如不少獨立學院的國際貿易專業，在財經類專業的就業中，對口就業率不高，學生就業的滿意率也不高，這與其課程設置有很大的關聯。在專業選修課程的設置主要是偏向于國際貿易課程，沒有體現經濟學的分支是國際貿易專業的特點，對金融、經濟類課程設置不重視，不能體現出此類專業課程是對國際貿易專業課程教學的補充作用，與國家倡導的“寬口徑”課程設置的要求不符。

(四)教師的實踐能力不強

實踐能力是就業能力的直觀體現。獨立學院財經類本科教師實踐能力的強弱對于學生實踐能力的提升具有直接性、即時顯現性的特點。然而，長期以來我國高等教育都是以學科為中心的培養模式，以“精英”教育和“學術”教育為主，在實際教學中沒有妥善處理好理論教學與實踐教學的關系。從學校層面來看，獨立學院對各類實踐教學的管理、考核和要求遠沒有理論教學嚴格、規范，特別是對教師實踐能力的培養和培訓不重視，致使本屬于獨立學院教師學科專業能力和教育專業能力重要組成部分的實踐能力與實踐教育能力得不到應有的提高。獨立學院教師仍習慣于從教材到講義的灌輸式的教學，這樣的教學方式很難讓學生接受較為艱深的財經理論，加之他們的職前教育本身就缺乏實踐能力培養這一環節，也就是說，他們的實踐能力先天不足，而職后也沒有提高實踐能力的壓力[6]。這些因素最終導致了獨立學院教師的實踐能力不強、創新能力低下，制約了實踐教學，導致實踐教學的效果不佳，學生實踐能力的提升較為緩慢。

三、解決獨立學院財經類畢業生就業問題的對策探討

(一)建立聯動機制

大學生就業的實質是民生問題，要解決這個問題僅僅依靠單方面的力量是不夠的，要建立政府、企業、獨立學院的聯動機制，引導獨立學院財經類畢業生與企業實現充分對接。政府部門應結合企業的市場需求進行科學輿情分析，將準確有效的統計數據、就業報告反饋給獨立學院；企業要將財經類畢業生在入職后遇到的新情況、新問題及時反饋給政府和獨立學院，為政府對畢業生進行更精準的引導和培訓提供依據，為獨立學院及時修訂培養方案，優化課程設置提供借鑒和參考。獨立學院要深刻領會和認真把握政府的優惠政策，讓畢業生充分享受政策紅利，更好把握市場動向和企業的實際需求，培養以市場為導向，滿足企業要求和畢業生個性化成長需要的人才。

(二)修訂人才培養方案

高校人才培養方案是對“培養什么樣的人”和“怎樣培養人”的系統設計和回答。為適應我國目前的經濟發展及大學生就業形勢，獨立學院應改變傳統的培養模式，適應市場的需要，尊重學生的個性發展，對原有的培養方案進行修訂。財經類專業應將實踐教學放到更加突出的位置，凸顯其重要地位。在培養方案的修訂和設計時，既要有基礎實踐教學,又要有專業實踐教學；既要加強基本技能訓練,又要加強職業技能訓練。形成分層次、多模塊、相互銜接的、系統的實驗和實踐教學體系,以達到提高學生理論知識、實踐能力和綜合素質協調發展的目的。

(三) 完善課程體系

獨立學院必須置身于市場中接受潛在的學生的挑選。課程是教學中最小的部分，也是大學管理的最基層部分。獨立學院要想在激烈的競爭中立于不敗之地，實現培養應用型人才的目標，必須從課程入手，在課程類型和課程結構體系上突出自己的特色。相對于綜合研究型大學的學生，獨立學院的學生雖然學習成績不是強項，把他們培養成研究型人才難度相對較大，但是可以根據他們動手能力強、思維比較活躍等特點來設置課程。 具體到獨立學院財經類專業，更應該牢固樹立立足地方、服務地方經濟的理念，培養為地方經濟建設服務的高素質應用型人才。基于此，獨立學院財經類專業應根據地方和地方就業市場需求的實際設置更具特色的課程，主動適應區域產業結構的調整。課程設置應該偏重應用性課程，強調課程的針對性和適用性，增加現場教學、案例教學，強調理論聯系實際、學以致用。

(四)加強師資隊伍實踐能力的培養

獨立學院教師實踐能力的培養是一項長期的戰略任務，也是一項較為復雜的系統工程。獨立學院教師的實踐活動必須由學校統籌安排，統一領導、組織和管理，各院(系)責成專人負責，并在學校規劃的指導下，加強實習基地建設，制定出科學合理的獨立學院教師實踐能力培養計劃。加強獨立學院教師實踐能力的培養，仍需進一步更新教育觀念，切實解放思想，樹立起強烈的實踐意識，使加強實踐教學、強化教師實踐能力培養成為從管理層面到實踐層面的自覺行動。獨立學院財經類專業可嘗試聘請兼職教師充實實踐教學的師資隊伍，給獨立學院帶來生產、建設、科研、管理第一線的新技術、新方法、新成果以及滿足行業對從業人員素質的新要求，從企事業單位聘請具有豐富實踐經驗和一定教學能力的人員做兼職教師也是獨立學院財經類專業教師了解行業實際、提高實踐能力的有效措施。

參考文獻：

[1]2015年全國高等學校名單[EB/OL].(2015-05-22)[2015-09-20].http://www.moe.edu.cn/srcsite/A03/moe_634/201505/t20150521_189479.html.

[2]吳堅，徐支青.獨立學院發展現狀與對策研究[J].安徽農業大學學報，2014(1):122-127.

[3]2015高考志愿填報：就業率較高的本科專業(前50)(2015-06-19)[2015-09-20].http://career.eol.cn/zhuanye/201506/t20150619_1276814.shtml.

[4]周小靈.獨立學院本科生就業問題的教育學思考[J].當代教育論壇:宏觀教育研究，2009(2)：94-95.

[5]李春燕.提高高校教師實踐能力的對策研究[J].教育理論與實踐，2011(21):36-38.

[6]陳應俠.獨立學院人才培養模式的探討——以會計學專業人才培方案為例[J].繼續教育研究，2009(8)：138-140.

責任編校：汪沛

The Employment of Undergraduate Students of Finance and Economics at Independent Colleges

GE Qiu-ying

(School of Business, Anhui University of Finance and Economics, Bengbu 233041, Anhui, China)

Abstract:Since the reform and opening up, independent colleges have developed rapidly and their graduates have faced employment discrimination in the job market. Some find no jobs and some do not want to be employed even if they have offers. This is because the existing talent training plans do not meet the need of society, school-enterprise cooperation still stays on a formalistic level, the setting of courses is not reasonable, and teachers are lack of practical ability. We should establish joint-action mechanism, revise talent training plans, perfect course system and strengthen the cultivation of teachers’ practical ability.

Key words:independent colleges; professional ability; application-oriented; employment.

中圖分類號：G647.38

文獻標識碼：A

文章編號：1003-4730(2016)01-0152-03

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2016.01.036

作者簡介：葛秋穎，女，安徽靈璧人，安徽財經大學國際商務系副教授，碩士研究生導師。

基金項目：安徽省高等學校省級質量工程項目“獨立學院財經類本科生職業能力培養體系構建研究”(ACJYZD201111)。.

收稿日期：2015-09-30.

網絡出版時間：2016-03-09 13:49網絡出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/34.1045.C.20160309.1349.036.html