淺析二語習得理論對英語專業口語教學的啟示

谷風云

【摘要】隨著人們對教育重視程度的加深，對復合型人才的需要也越來越大，英語口語教學是英語教學的重要組成部分，二語習得理論在英語口語教學中占有重要的位置，能夠促進英語口語能力的提升，提高英語教學的效率和質量，提升學生的交際能力和對英語知識的運用能力。本文以二語習得理論為主要的切入點，對當前的英語口語教學現狀做出系統的分析，對二語習得理論在英語口語教學中的應用做出闡述。

【關鍵詞】二語習得理論 英語口語 教學

隨著社會經濟的不斷發展，加強了國內外語言的交流，特別是近年來，第二語言的學習得到了廣大教師和學生的重視。在二語習得理論英語的過程中，口語教學得到了學生的廣泛關注，并且直接影響著二語習得理論的學習效果，在英語學習中的語言交際能力和運用形式上發揮著重要的作用。但是在當前的英語教學中，學生的口語能力較弱，阻礙了二語習得理論的良好發展。

一、二語習得理論概述

二語習得理論是學習中的一種潛意識理論，不需要學生對語言的表達形式進行刻意的學習，在日常的學習過程中，能夠促進學生自然的融入到語言教學中來。二語習得理論主要強調習得是如何產生的，并且學習者在學習過程中，要保證第二語言的輸入水平能夠略高于習得者的語言水平，加深對輸入語言的了解程度。

二、英語口語教學現狀

1.口語重視程度不高。當前，大部分高校在英語教學中，不重視對學生英語口語的培養，通過各種形式的英語訓練、組織學生參與英語口語比賽，但是由于在實施過程中，普及的力度不夠，不能實現對英語口語的提升，學生的英語口語能力存在著參差不齊的現狀。期末考試是對學生一階段學習情況的總結，學生把學習的重點放在了書本知識上，缺乏對英語口語的練習。這些都導致了學生的口語應用能力差，學生口語的表現能力沒有得到很好的提升。

2.缺乏口語練習。在英語教學中，二語習得理論在英語教學中產生了重要的作用，應該加深學生對英語口語的重視程度。幫助口語能力較差的學生提升口語能力，鼓勵學生大膽的練習。但是在實際的教學當中，教師卻很少給學生提供練習口語的機會，把教學的重點放在了英語課文的講解上面，導致學生的口語能力差，不能與人進行英語溝通。

3.英語詞匯不能與口語良好的結合。當前的大學生在英語口語課堂上，主要表現為不愿說英語，缺乏課后練習的情況，導致學生口語能力的缺失。二語無論是在英語詞匯上，還是語法構成上，與母語都有著較大的差異，主要是由于學生對英語詞匯量掌握的少，不能將學習到的知識正確的運用到英語口語教學中來，嚴重影響了學生學習英語的自信心，大多數學生出現不敢用英語進行交流的現象。

三、二語習得理論在英語教學中的應用

1.促進口語教學思路的改革。教師在英語口語教學中，應該進行教學模式的改革，摒棄傳統的教學模式，加強學生學習的主動性，以學生為課堂的主體，提高學生學習的積極性和參與課堂的能力，在教學中，加強與學生之間的互動，建立良好的課堂氛圍。

傳統的英語教學主要是教師講學生聽的教學模式，學生處于被動接受知識的地位，學生進行口語練習也主要集中在課堂上。而二語習得理論下的英語口語教學，促進了學生參與課堂的積極性，為學生創造了良好的學習氛圍。學生在進行口語練習時，避免了學生尷尬和自卑的心理，打破了學生不敢說英語的心理障礙。教師可以采取小組互動和互換師生角色的形式，讓學生作為課堂的主導者。使更多的學生參與到口語練習中來，注重學生學習主動性的發揮，開闊了口語教學的思路。

2.提高口語教學的重要性。口語教學在英語教學中占有重要的位置，當前大學生的英語口語教學遇到了瓶頸，主要原因是由于學生對英語口語教學的重視程度不深，導致學生沒有認識到口語教學對英語學習的重要性。在當前的英語教學中，教師重視對學生理論知識的培養，主要向學生傳授英語語法的構成和解題思路。教師應該向學生傳授英語口語教學的重要性，加大學生口語練習的能力，在考試中，增加口語考試分數的比重。

為了有效的提升學生口語學習的積極性，教師可以運用現代化的手段進行英語教學，運用多媒體的形式，給學生播放相關的英語原聲視頻，讓學生能夠感受到原生態的英語口語發音。

3.構造英語口語的主體。英語口語教學的主體主要是學生，二語習得理論在實施的過程中，學生常會表現出焦慮和自卑的狀態，給學生的英語口語學習帶來了一定的負面影響。教師在教學過程中，應該對學生的口語學習進行鼓勵，加強學生對口語鍛煉的能力，如果學生出現口語錯誤的情況，應該通過正當的渠道進行引導，糾正學生的錯誤。教師也要轉變教學方法，應該從教學生轉變為與學生交流的形式，加深學生的課堂主體地位的實現，引導學生進行主動性的學習，有效的提升學生的英語口語能力，使學生能夠實現良好的口語溝通能力的提升。

結論：當前，大學生的口語能力得到了廣大師生的關注，教師應該注重對學生口語能力的提升，使學生能夠在日常生活中，用英語進行良好的溝通，體現英語口語在英語教學中的重要地位，為學生的英語學習打下堅實的基礎。二語習得理論在英語口語教學中發揮了重要的作用，為教學提供了有效的理論依據，并且為英語教學提供了有效的指導，促進了學生口語能力的提升。目前，二語習得理論在英語口語教學中，還有廣泛的發展空間，有待于在教學中進行進一步的完善。

參考文獻：

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