淺析二語習得理論對英語專業(yè)口語教學的啟示

谷風云

【摘要】隨著人們對教育重視程度的加深，對復合型人才的需要也越來越大，英語口語教學是英語教學的重要組成部分，二語習得理論在英語口語教學中占有重要的位置，能夠促進英語口語能力的提升，提高英語教學的效率和質量，提升學生的交際能力和對英語知識的運用能力。本文以二語習得理論為主要的切入點，對當前的英語口語教學現(xiàn)狀做出系統(tǒng)的分析，對二語習得理論在英語口語教學中的應用做出闡述。

【關鍵詞】二語習得理論 英語口語 教學

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，加強了國內外語言的交流，特別是近年來，第二語言的學習得到了廣大教師和學生的重視。在二語習得理論英語的過程中，口語教學得到了學生的廣泛關注，并且直接影響著二語習得理論的學習效果，在英語學習中的語言交際能力和運用形式上發(fā)揮著重要的作用。但是在當前的英語教學中，學生的口語能力較弱，阻礙了二語習得理論的良好發(fā)展。

一、二語習得理論概述

二語習得理論是學習中的一種潛意識理論，不需要學生對語言的表達形式進行刻意的學習，在日常的學習過程中，能夠促進學生自然的融入到語言教學中來。二語習得理論主要強調習得是如何產(chǎn)生的，并且學習者在學習過程中，要保證第二語言的輸入水平能夠略高于習得者的語言水平，加深對輸入語言的了解程度。

二、英語口語教學現(xiàn)狀

1.口語重視程度不高。……