谷風云
【摘要】隨著人們對教育重視程度的加深,對復合型人才的需要也越來越大,英語口語教學是英語教學的重要組成部分,二語習得理論在英語口語教學中占有重要的位置,能夠促進英語口語能力的提升,提高英語教學的效率和質量,提升學生的交際能力和對英語知識的運用能力。本文以二語習得理論為主要的切入點,對當前的英語口語教學現(xiàn)狀做出系統(tǒng)的分析,對二語習得理論在英語口語教學中的應用做出闡述。
【關鍵詞】二語習得理論 英語口語 教學
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,加強了國內外語言的交流,特別是近年來,第二語言的學習得到了廣大教師和學生的重視。在二語習得理論英語的過程中,口語教學得到了學生的廣泛關注,并且直接影響著二語習得理論的學習效果,在英語學習中的語言交際能力和運用形式上發(fā)揮著重要的作用。但是在當前的英語教學中,學生的口語能力較弱,阻礙了二語習得理論的良好發(fā)展。
一、二語習得理論概述
二語習得理論是學習中的一種潛意識理論,不需要學生對語言的表達形式進行刻意的學習,在日常的學習過程中,能夠促進學生自然的融入到語言教學中來。二語習得理論主要強調習得是如何產(chǎn)生的,并且學習者在學習過程中,要保證第二語言的輸入水平能夠略高于習得者的語言水平,加深對輸入語言的了解程度。
二、英語口語教學現(xiàn)狀
1.口語重視程度不高。……