互聯網時代下的高校英語教學中語言信息輸出途徑

李燕

【摘要】語言信息輸出對學生語言習得具有重要作用，主要通過口語和寫作能力的培養來實現語言信息輸出的效果。本文在簡要分析語言信息輸入和輸出概念的基礎上，探討互聯網時代下的高校英語教學中語言信息輸出途徑。

【關鍵詞】英語教學 語言信息輸出 互聯網

隨著互聯網信息技術的發展，基于網絡技術的多媒體教學環境已經全方位滲透到高校英語教學中，微課、翻轉課堂等新型教學模式和教學手段改變了傳統的語言信息輸入和輸出方式，大大提高了高校英語教學水平。但當前高校英語教學仍存在許多問題，影響英語教學中語言信息輸入和輸出，如何在互聯網時代下探索英語教學中語言信息輸出途徑成為高校面臨的重要課題。

一、語言信息輸入與輸出

第二語言學習過程中，語言信息的輸入和輸出問題是研究的重點。Krashen的輸入假設理論指出，第二語言學習者通過可理解性語言輸入獲得語言習得，語言輸入具有可理解性、趣味性、相關性和量的充足性這四大特點。語言輸出還要考慮學習者的態度、情緒、動力等情感因素，運用趣味性和實用性的教學資源，確保語言輸出達到預期的效果。語言輸入主要探討如何向學習者輸入語言視聽方面的信息，而語言輸出是指學習者的口語和寫作。Swain的可理解性語言輸出假設理論指出，可理解性語言輸出對語言習得也很重要，能夠使第二語言學習者獲得運用語言的能力，提高學習者的語言水平。……