提高初中英語語法教學有效性探析

唐春艷

【摘要】在初中階段，英語是一門關鍵的基礎性學科。作為英語教學的重要組成部分，語法教學理應受到廣大英語教師的充分關注。語法是學習英語的基礎，因此，在初中英語教學中，教師應當重視語法教學，提高語法教學的有效性。本文中，筆者根據自己多年來的初中英語教學實踐經驗，闡述語法教學存在的問題以及提高語法教學有效性的措施。

【關鍵詞】初中英語 語法教學 問題 有效性 策略

隨著世界經濟一體化的快速發展，英語已經成為一門國際化的語言。因此，初中階段，教師應當重視學生英語能力的培養。在初中英語教學中，語法教學舉足輕重。如果將學生學習英語知識比作修建高樓大廈，那語法知識的學習就如同地基，只有地基堅固了，所修建的高樓大廈才不會倒塌。由此可見語法知識對于學生學習英語知識的重要性。語法知識貫穿于英語學習的始終，無論是聽、說、讀還是寫，都需要語法知識的支撐。但是，在目前的初中英語教學中，語法教學現狀不盡人意。如何改變目前初中英語語法教學現狀，是眾多英語教師面臨的難題。以下，筆者立足于自己多年的英語教學實踐經驗，分析在初中英語教學中，提高語法教學有效性的策略。

一、初中英語語法教學現狀

目前的教學現狀來講，初中英語教學中，尤其是農村地區，由于受到地理環境和教學理念的影響，初中英語的語法教學依然存在如下問題：

1.教師的語法教學形式僵化。語法知識的學習本就是一個枯燥和乏味的過程。在目前的初中英語語法教學中，還存在著教師僅僅是僵化地給學生講解語法知識的條款，卻沒有讓學生掌握其中的用法。學生通過死記硬背，牢記了相關的語法知識，但在平時的聽、說、讀、寫能力的訓練中，卻不能靈活地運用語法知識。這些，都是由于教師的語法教學模式僵化所導致的。牢記語法知識條款固然重要，但更重要的是學生掌握語法知識之后能夠靈活運用，這才達到語法教學的目的。

2.學生對語法知識的學習存在心理障礙。中國的學生，母語是漢語。而漢語和英語知識在語法知識上卻有著天壤之別。因此，很多中國學生在學習英語語法知識的時候，由于表達方式的差異性，使得學生在學習的過程中存在著心理障礙，總覺得自己學不好，自己不能表達英語的表達方式。心理障礙是學生學習的最大攔路虎，如果學生在學習語法的過程中存在心理障礙，勢必會嚴重影響學生的學習興趣和學習效果，久而久之，學生的語法知識學不好，進而影響了其他項目的學習，最終影響了學生綜合英語的學習效果。

3.部分教師對語法知識教學不夠重視。有些英語教師在教學過程中，總是認為學生的英語學習重點是讀和寫，聽和說次之。而對語法教學卻沒有足夠的重視。這是傳統應試教育教學的現狀，目前，在初中英語教學中也是如此。教師對語法知識教學的不夠重視，是影響教師教學效果的重要原因。

二、如何提高初中英語語法教學的有效性

1.通過誦讀增強學生的語感。從某種程度來講，語感是一個比較抽象的概念。但是，在英語學習的過程中，語感卻是很重要的。學生的英語學習語感增強了，可以讓學生在潛移默化中了解英語學習的語法知識。同時，也可以讓學生在聽、說、讀、寫的過程中，不自覺地表達出正確的英語。因此，對于初中英語教學來講，教師首當其沖的是要培養學生的英語語感。對學生語感的培養，教師可以從以下幾方面進行：例如，教師可以通過讓學生誦讀英語課文的方式，讓學生在誦讀的過程中，潛移默化地學習到西方語言的表達模式，學習到語法知識，學習到英語的結構模式，同時，還可以擴大學生的詞匯量；其次，教師可以給學生播放一些優秀的英語短片，讓學生在聽的過程中，形成較強的語感。

2.消除學生的心理障礙。對于英語學習來講，心理障礙是影響學生學習效果的最大攔路虎。因此，教師要想讓學生形成較強的英語學習能力，首先需要消除學生在語法學習過程中的心理障礙。每一種語言都有自己特定的表達方式，學生只有在學習的過程中全身心投入，方能掌握到英語語法知識的規律和技巧，只要掌握了相應的規律，語法知識學習起來自然不再困難。

3.注重學生的語法運用能力。在初中英語語法教學中，教師不應當僅僅給學生傳授抽象的語法規則，而應當重視學生語法運用能力的培養。對于語法學習來講，語法規則的學習是基礎，而語法運用才是根本。因此，教師在給學生講解語法規則的過程中，應當將語法知識的運用貫穿始終，這樣，才能改變傳統的學生了解語法規則卻不懂得運用的尷尬局面。學生對語法知識的靈活運用，是學生真正掌握了語法知識的直接體現。

4.語法知識的學習不能忽視多媒體的作用。信息技術的社會背景下，多媒體運用的課堂教學已經不是新鮮事。從根本上講，多媒體在課堂教學中的使用，著實為教師的課堂教學帶來了很多便利。因此，在初中英語語法教學過程中，教師應當將多媒體技術有機運用起來。通過給學生播放一些語法規則較強的視頻、音頻，讓學生在觀看的過程中，學習到英語的表達結構和表達模式，進而加強學生語法知識的培養。

總之，語法知識是學生學習初中英語的重要組成部分，教師在教學過程中，應當重視語法知識的培養。本文中，筆者分析了提高初中英語語法教學有效性的幾個措施，供廣大英語教育工作者參考。

參考文獻：

[1]白叔成.堅持實踐為主做好語法教學[J].科技創新導報，2012（3）.

[2]茆家勇.小議初中英語語法教學的有效方法[J].中學英語之友：下旬，2011（11）.

[3]吳奕娟.中學英語語法教學的方法及其分析[J].學理論，2011（5）.endprint