初中英語課堂教學策略研究

汪建紅

【摘要】在初中英語課堂教學中，教師可以采用多種策略去進行研究。如何使初中英語課堂教學變得更加有效，如何使學生能通過課堂教學來更好的掌握英語方面的學習，是十分值得探討的。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 有效性 策略

初中英語是初中階段最重要的一門學科之一。如何使初中英語課堂教學更加的有效果，如何使教師能夠更好地開展課堂教學工作，筆者結合工作實際，認為有以下幾點策略。

一、緊抓英語雙基教學

所謂雙基教學，指的是基礎技能和基礎知識方面的教學。在初中英語課堂教學中，基礎技能的教學指的是讓學生充分掌握英語語法知識，單詞拼寫等方面的能力。對于語法知識，教師要能夠有體系的進行講解，使學生能夠通過教師的講解掌握語法的技巧。對于單詞拼寫方面，這個既是初中英語教學的難點，也是英語教學的重點，更重要的是英語基礎知識方面教學的最核心部分就是單詞方面的講解。教師要通過更重方法，如發散思維法、聯想記憶法等方式讓學生能夠充分的掌握單詞方面的拼寫技能，使英語的基礎知識變得牢固。對于英語基礎技能，教師要培養學生具有良好的英語聽說能力，不能變成啞巴式英語教學。所謂啞巴是英語教學，指的就是學生不會靈活的運用英語方面的技能，更別說聽說能力。教師只要緊抓雙基教學，才能使英語課堂教學變得更加高效。

二、要逐漸打造高效課堂教學模式

所謂高效課堂教學模式，指的是教師在課堂教學中無論在課堂教學的整體效果上，還是在課堂教學的整體運作中，都要高效。教師首先要進行多方面的備課準備。對于初中英語教學而言，教師要對相關課文進行全方位的解析，然后深入研究課文中所講述的知識點，讓學生能夠盡可能的在課堂完成相關知識的學習。由于英語學習需要更多的語境，因此高效的課堂教學尤為重要。許多學生往往在課后無法在英語語境的環境下學習，這在一定程度上影響了學生學習的效果。教師除了要認真的全方位的準備課堂備課環節，教師還要不斷的改變課堂教學策略，讓學生成為課堂教學的主人，多讓學生參與到教學中。英語是一門語言教學，教師和學生的互動能夠促進課堂氣氛的活躍，能夠帶動學生學習的積極性，更能夠加深教師和學生之間的感情，這些都是構建高效課堂教學模式的許多必要環節。再次，教師還要科學的進行課堂習題布置和習題講解。盡管英語的習題模式相對固定，往往只會有聽力、語法、詞匯、閱讀、作文等方面的內容，但這些內容的選擇，如何更加合理的搭配相關內容對于教師打造高效課堂有著很大的促進作用。而習題講解對于鞏固學生對于知識點的學習，給學生答疑解惑都有重要的促進作用。

三、要充分利用多媒體教學工具進行教學

英語作為語言學科教學，其自身特有的屬性需要更加注重互動教學，更加注重情感教學。而多媒體教學的引入及時解決了上述問題。多媒體教學具有很強的互動性，而且這種互動教學對于促進整個課堂教學有著極其重要的作用。多媒體下英語教學更具有很強的直觀感，特別是這種直觀感使每個學生都能夠實際了解到相關的教學內容。比如教師在進行認路方面的講解時，go along this road， turn left，turn right， go straight等詞匯都可以在多媒體教學中呈現出來。通過動畫這種方式構建一個指路的情景對話，使學生們可以借助動畫的效果直觀的學習到上述內容，學生對于相關知識的記憶更加的牢固，學習興趣也得到不斷的增強。

四、教師要將教學反饋總結并應用到課堂教學中

教學反饋是檢驗教學成果的一個重要的組成部分。教師要善于把握教學反饋的作用，要善于利用教學反饋，從中不斷的完善教學反饋的科學性，讓整個教學反饋能夠促進整個課堂教學的提升。對于初中英語課堂教學而言，教師在利用教學反饋的過程中善于把握學生是否能夠完全理解相關內容，學生是否能夠更好的應用相關內容。所謂理解，主要指學生能否對于英語的語言技巧深入的體會出來。由于英語是一門外國語言藝術，其語言生長環境學生一般很難接觸，這就會使他們在學生中感到很突兀，很沒有規律感。所謂應用，指的是英語的學習重點不在于能夠深入理解和記憶相關詞匯和語法，而是需要更好的學會聽、說、寫等方面的應用，不能簡簡單單的培養學生成為那種只會考試，不會應用的應試教育學生。

五、結語

總之，初中英語課堂教學的開展不僅為學生今后英語的學習打下良好的基礎，而且能夠使學生學習英語的主動性和興趣感不斷的加深。對于任何學科的學習而言，興趣是最重要的。培養學生具有良好的英語學習興趣以及對于英語學習的不斷追求力是初中英語課堂教學開展的基礎，也是關鍵，各級英語教師要不斷的完善課堂教學內容，不斷的改變各種課堂教學策略，使整個課堂教學變得更好。

參考文獻：

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