如何使英語教學(xué)更有趣味性

高素紅

【摘要】中學(xué)生這個(gè)年齡特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械的講解，把他們當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法，詞匯，他們便不會(huì)感興趣。因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。更談不上教學(xué)的趣味性。筆者經(jīng)過二十多年的教學(xué)實(shí)踐取得了初步的效果。在此，從以下幾個(gè)方面加以闡述。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 趣味性

一、構(gòu)建和諧，融洽的師生關(guān)系

教學(xué)中教師和學(xué)生是一對矛盾。如何創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)重要。中學(xué)生的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，會(huì)花大工夫?qū)W這門課，因而成績顯著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以老師要了解學(xué)生的興趣，愛好。和他們打成一片，成為他們可親可敬的親密朋友。

二、力爭創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。老師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全身心的投入課堂教學(xué)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些有趣的活動(dòng)項(xiàng)目，如：

1.表演性的趣味活動(dòng)。蘇霍姆林斯基說“在人的內(nèi)心深處都有一種更深蒂故的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者和表演者。此類活動(dòng)能突出學(xué)生的表演才能，學(xué)生通過表演產(chǎn)生的效果，既可以滿足其愛表現(xiàn)的天性，又可以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如；我們在學(xué)習(xí)How are you feeling？句型時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)Doctor—patient role—play，表演。Suppose you have one of the illness，what would you say to your doctor？ Practise with the classmates in your group.Next， join with another group. Let one group be“doctors” and the other group be “patients.” One by one， the “patients” describe their illnesses to the “doctors.”Can the doctors guess the illnesses？ Then， Let the other group be the “doctors”and play the game again.這樣學(xué)生在表演中注意力高度集中，既練習(xí)了發(fā)音又在不知不覺中學(xué)到了新知識，復(fù)習(xí)，鞏固了舊知識，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，使課堂充滿著探索的氣息。

2.競賽性的趣味活動(dòng)。這類活動(dòng)充分利用學(xué)生喜歡競爭、愛表現(xiàn)自己的心里而設(shè)計(jì)，目的在于促進(jìn)學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生對英語的反應(yīng)能力，其活動(dòng)形式可謂豐富多彩。

（1）說話競賽。把全班分成兩個(gè)隊(duì)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)就某幅圖或某個(gè)內(nèi)容進(jìn)行描述，每個(gè)人限說一句話，哪一組說的話多，就獲勝。時(shí)間允許的話，繼續(xù)下一輪的競賽，再由各隊(duì)派一名代表在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)述，看誰的句子多。

（2）寫作競賽。這是一種訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)能力的競賽，適合復(fù)習(xí)課上或檢測課堂效果使用。如教師可提供一個(gè)情景，或規(guī)定一個(gè)話題，然后以小組為單位發(fā)給每組一小張紙，每個(gè)學(xué)生在這張紙上只能寫一句話，一個(gè)接一個(gè)按順序 傳遞，各組同時(shí)開始同時(shí)結(jié)束，寫得最多的組就獲勝，

（3）游戲性的趣味活動(dòng)。“樂中學(xué)”“學(xué)中玩”“玩中消化”是筆者摸索的教學(xué)法的幾個(gè)特點(diǎn)它們?nèi)跁?huì)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，以最大的可能去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生輕松愉快而全神貫注地進(jìn)入“情境”，掌握知識，從而保質(zhì)保量地實(shí)現(xiàn)每一堂課的教學(xué)目標(biāo)。試以初中英語新教材第三冊第30課為例，該課的主要教學(xué)目標(biāo)是：能聽說讀寫，hurry， No hurry， as soon as，lend （lent，lent ），die， dead，Hear of 六組詞幾詞組。圍繞這個(gè)主要目標(biāo)依據(jù)趣味性教學(xué)特點(diǎn)筆者進(jìn)行了有效組織教學(xué)。有趣的對話表演深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生的興趣。接這板書上述對話，叫學(xué)生閱讀Part 1 And Part 2 并找出劃線部分的代換詞和詞組，在學(xué)生情緒激昂的表演中產(chǎn)生最佳效果。

三、運(yùn)用趣味性教學(xué)的意義

首先，趣味性教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績。我教的學(xué)生在各類考試中取的很好成績。其次，趣味性教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)化了學(xué)生的交際能力。給了學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)。最后，趣味性教學(xué)活動(dòng)的開展有利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展。在活動(dòng)中教師與學(xué)生不斷地溝通，交流，改變了教師在學(xué)生心目中“絕對權(quán)威”的形象，創(chuàng)造了讓學(xué)生無拘無束的心里與活動(dòng)氛圍。教與學(xué)融為一體，民主平等的關(guān)系也就自然地形成了。

顯然，運(yùn)用趣味性教學(xué)活動(dòng)不能僅僅停留在“有趣”上，教師應(yīng)該努力通過這些活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到求知的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生走向求知之路。

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