高效初中英語課堂的構建離不開自主學習

張玉欽

【摘要】初中英語教學要以學生為主體，在學生學習英語知識的同時，形成技能，促進個性的發展。本文從樹立新課程教學理念；信息技術激發學生的參與熱情；創設語言情境，為學生提供個性展示的平臺三個方面探討了高效初中英語課堂的構建離不開自主學習。

【關鍵詞】英語課堂 自主學習 情景 多媒體

初中英語課程具有人文性和工具性，初中英語教學要以學生為主體，在學生學習英語知識的同時，形成技能，促進個性的發展。課堂教學要聯系學生的生活實際，關注學生的情感體驗，尊重學生的個體差異，激發學生的英語學習動力，構建高效初中英語課堂，為學生的終身發打下堅實的基礎。

一、樹立新課程教學理念

自主學習課堂模式是學生根據自己的能力和意愿，對學習進行自主安排，教師根據學生的特點及教學實際，采取靈活多樣的教學技巧，充分調動學生的學習主動性，使學生創造性地參與教學活動，完成教學學習任務。自主學習模式，把教師的主導地位和學生的主體地位結合起來。自主性中學生自我支配學習活動，充分發揮了學生的能動性，學習內容不局限于教材，學生可以融入獨到的見解，每個學生都能體會到學習的快樂。教師要更新教學觀念是培養學生自主學習的關鍵，教師要樹立以學生為主體的教學理念，轉“教”為“學”，教師要由知識的傳遞者轉變為學生學習的組織者和指導者，從大教育觀出發，把英語教學轉移到培養人的素質上，著眼于學生的發展，使學生全身心地參與英語學習，尊重學生的個性差異，提高學生英語學習的積極性。……