教學(xué)創(chuàng)生視角下的高中英語有效寫作教學(xué)策略

朱斐

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化以來，英語逐漸受到了社會的高度重視，高中英語寫作教學(xué)作為我國高中英語中的主要組成部分之一，應(yīng)得到社會各界的重點關(guān)注。由于我國高中英語寫作教學(xué)中仍然存在著一些問題，使得寫作教學(xué)質(zhì)量水平較低。如果想要改變目前的這種教學(xué)狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)采取適合的教學(xué)策略。通過實踐表明，以運用創(chuàng)生視角來制定英語寫作教學(xué)策略能夠很快的提高寫作教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】英語寫作 創(chuàng)生視角 教學(xué)策略

一、在教學(xué)創(chuàng)生視角下的高中英語寫作教學(xué)的有效性

在教學(xué)預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)之上建立了教學(xué)創(chuàng)生模式，因此教學(xué)創(chuàng)生模式有效的轉(zhuǎn)變了我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式。教學(xué)創(chuàng)生模式對突破了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，這種英語教學(xué)理念主要是以教材以及教學(xué)計劃為前提保障，并開展一系列的創(chuàng)造性教學(xué)活動，從而有效的提高英語寫作教學(xué)效率。

由于寫作與其他英語教學(xué)模塊不同，寫作的教學(xué)方式與手段并不是一種單一的模式，因此，應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)為核心，不斷改變教學(xué)模式從而才可以不斷提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。創(chuàng)生教學(xué)模式是學(xué)生與教師在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)造的過程，通過應(yīng)用學(xué)生較為容易接受的教學(xué)方法從而讓學(xué)生自己創(chuàng)造，并逐漸生成具有自己的寫作風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生向著個性化的方向發(fā)展。

二、在教學(xué)創(chuàng)生視角下的高中英語寫作的教學(xué)策略

教學(xué)創(chuàng)生是以教學(xué)預(yù)設(shè)為前提基礎(chǔ)，并改變教學(xué)預(yù)設(shè)中的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。以教材與計劃為基礎(chǔ)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的創(chuàng)造與生成。通過教學(xué)方式的改變，可以有效的提升教學(xué)效率，提高學(xué)生的寫作效果。

1.應(yīng)用過程教學(xué)法提高高中英語寫作教學(xué)效率。有效的利用過程教學(xué)法可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語寫作中找到重點，該英語寫作教學(xué)的核心在于高中英語寫作的整個過程，教師在應(yīng)用該英語寫作方法的過程中應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)節(jié)奏的掌握，有效的幫助學(xué)生提高自身的英語寫作水平。學(xué)生在寫作過中，應(yīng)當(dāng)注重對自身寫作思維的培養(yǎng)，使得創(chuàng)作出來的文章更具感染力。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生加強(qiáng)對復(fù)句以及從句的應(yīng)用，從而幫助學(xué)生寫好文章，掌握寫作節(jié)奏，使得文章的句子更加通順有條理。通過使用過程教學(xué)法，可以有效的提升學(xué)生的英文寫作水平，對提高學(xué)生寫作能力有著極大的好處。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生的寫作能力奠定基礎(chǔ)。如果想要從根本上提高學(xué)生寫作能力，就必須加大學(xué)生的閱讀量，并不斷的累積寫作素材。通過大量的閱讀能夠很快的累積寫作素材，從而讓學(xué)生的英語作為更加的有內(nèi)容，更加的充實。通過長期的閱讀可以為學(xué)生的英文寫作提供較為豐富的材料，增強(qiáng)學(xué)生對英文寫作背景的了解。大量的閱讀還可以讓學(xué)生接觸大各種各樣類型的文章，加深學(xué)生對各類文章的認(rèn)識。作為英語教師，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些閱讀資料并鼓勵學(xué)生閱讀。學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過程中，不僅需要完成對寫作素材的累積，同時還應(yīng)當(dāng)對文字的寫作結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，從而更加深刻的認(rèn)識到文章的寫作方式，提升自身的寫作能力。

3.有效應(yīng)用交際寫作法完善英語寫作教學(xué)模式。在英語寫作教學(xué)中有許多寫作方法，應(yīng)用交際法作為英語寫作方法中最為常見的一種寫作方式經(jīng)常被學(xué)生應(yīng)用在寫作創(chuàng)作中。英文寫作與實際生活有著緊密的聯(lián)系，情景交際寫作法要求學(xué)生在進(jìn)行寫作的過程中應(yīng)當(dāng)與實際生活緊密結(jié)合，從而寫出學(xué)生真實的內(nèi)心情感。交際寫作法與生活有著十分密切的聯(lián)系，通過以學(xué)生自身的情況來作為創(chuàng)造的出發(fā)點。交際寫作法可以增強(qiáng)學(xué)生對文章的寫作技巧，并加深學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的人事，從而增強(qiáng)英語寫作效率。

比如，在進(jìn)行英語寫作的過程中，需要學(xué)生自己來確定信件的格式，為了可以有效的提升學(xué)生寫信的水平，給學(xué)生設(shè)立出以下情景：假設(shè)你有一名來自美國的朋友，名字叫Lily，她非常喜歡中國的名勝古跡，因此，Lily希望你可以為她介紹一下這些名勝古跡。在進(jìn)行寫作之前，教師可以讓學(xué)生熟練掌握好每個名勝古跡的相關(guān)英文表達(dá)方法。然后在對相關(guān)語句的語法進(jìn)行分析，通過這種英語寫作教學(xué)方法可以有效的幫助學(xué)生掌握信件的寫作方式以及需要注意的事項。

4.英語是單詞和語法的綜合，所以單詞和語法都要拿下。對于單詞，加強(qiáng)記憶的頻度，記憶的間隔不要太長，否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化，最重要的是，記單詞的時候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯(lián)起來，記憶的效果會加倍.再次是語法，學(xué)習(xí)語法，首先要明白什么是主謂賓定狀補(bǔ)，什么是系動詞，什么是直接賓語，間接賓語，這些是學(xué)習(xí)語法的基礎(chǔ)?？傊畬τ趯懽鱽碚f，積累很重要，在做題的過程中，你把各種體型都總結(jié)了一遍，積累了豐富的經(jīng)驗，閱讀是個人經(jīng)驗積累多少的問題，只有保證一定的練習(xí)量，你才能用質(zhì)的提高！平時讀報，或者做題的時候，發(fā)現(xiàn)有好的句子好的詞匯，你要抄下來，長期下來，你的作文會有提高的，需要說明的是，這個提高過程可能很緩慢，但是最后能收到很好的效果。

三、總結(jié)

高中英語寫作作為我國高中英語教學(xué)當(dāng)中的主要成分之一，重點對其教學(xué)是英語課程中的重要環(huán)節(jié)，為了能夠有效的提高學(xué)生的英語寫作能力，教育工作者應(yīng)當(dāng)針對英語寫作教學(xué)進(jìn)行研究與分析，從而可以總結(jié)出最為科學(xué)的英語寫作教學(xué)方法與策略，為達(dá)到提升我國高中生英語寫作能力而做出一定的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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