新媒體背景下學生黨員輿情引導探析

陳明明

（江蘇食品藥品職業技術學院，江蘇 淮安 223003）

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新媒體背景下學生黨員輿情引導探析

陳明明

（江蘇食品藥品職業技術學院，江蘇 淮安 223003）

摘要：在新媒體廣泛應用下，學生黨員輿情發生新的變化。對于一些學生黨員關注的焦點和社會熱點問題，欠缺適時地引導教育，學生黨員身上呈現新的思想問題和價值理念困惑沒有得到很好解決和解答。在新媒體環境中如何對學生黨員進行輿情引導和教育需要深入思考。

關鍵詞：新媒體；學生黨員；輿情引導

目前，微博、微信等新媒體用戶數量呈爆發性趨勢增長，新媒體為大學生黨員提供了廣闊的交流平臺，網絡信息產生的便捷性和傳播的廣泛性、多樣性已經極大地影響了青年學生的生活。多元思想和文化通過多樣化平臺自由傳播，一些庸俗、糟粕的思想和文化也不可避免地滲透到學生黨員的生活和理念之中。有效地進行輿情引導，教育學生黨員明辨是非、客觀看待社會現實，堅定理想信仰，尤為關鍵。

一、目前學生黨員中日益凸顯的輿情特點

1.大多數學生黨員對于網絡輿論輕鑒別、急評價，對于一些熱門事件盲從的情況較多，價值觀偏頗。由于周圍群體喜歡借助論壇、微信朋友圈、微博等新媒體平臺隨意表達觀點、情緒等多樣化輿論內容，學生黨員在同齡人的影響下嘗試多變的生活方式，價值觀念和興趣愛好都呈現多樣性，帶有明顯的從眾心理。龐雜的輿情信息給思想不成熟的學生黨員的思想意識和身心健康帶來強烈的沖擊。

2.學生黨員在輿情信息傳播和接受的過程中表現出強烈的互動性需求，渴望尋求自我個性化、情感化網絡社交和生活模式。傳統媒體的信息傳播方式單一、無生動趣味性，更缺少互動交流功能，遠遠不能滿足現有學生的使用和需要。因此，即便是重要的通知、新聞，只要是出現在紙質材料上，許多學生會出現自動屏蔽、忽略不計的情況，關注度降低。采用傳統媒體組織學生黨員進行教育和學習，效果往往不佳。

3.長期在網絡與智能手機使用中的學生黨員，更傾向于在自己捕捉的輿情信息中探索自我成長的迷茫和困惑，在輿情引導教育相對滯后的現有情勢下，使得學生黨員不能及時調整思想偏差，甚至逃避現實，無原則性。學生黨員在大學生群體中具有較高的行動力，對新事物接受能力強，喜歡扮演各類言論先鋒角色，重視使用自己的參與權和表達權，經常不設防地被一些負面信息和消極情緒綁架。

二、學生黨員在輿情處理中存在的突出問題

（一）對輿情信息鑒別能力較低，政治敏銳性不高

學生黨員的黨齡較短，理論素養基礎不牢。黨性不堅定的部分學生黨員面對新媒體傳播的數量繁雜信息內容的缺乏引導梳理，迷失在網絡上意見交錯的各種評論上，將偏激和片面的看法作為事實真相和主流價值觀，導致學生黨員群體先進性下降。目前高校黨支部在網絡輿情上缺乏對學生有針對性的學習適時的引導教育，長時間易動搖其信念，政治敏銳性降低。

（二）理想信念缺失，思想中缺乏精神支柱

在手機、網絡等新媒體中多元文化傳播頻繁，使學生黨員更注重自我發展感受和利益，妨礙了思考能力的發展，減緩思想成熟的步伐。在社會轉型期成長的90后學生黨員，由于受到政治、經濟、文化等變更和轉換帶來的各種社會現象的影響，價值觀念發生動搖，尤其缺乏優秀的傳統文化和道德觀念意識，導致信仰迷茫和缺失，缺少心理安全感，心理失衡后導致消極厭世。

（三）輿情引導教育略顯生硬且不及時，呈現的思想問題和價值理念困惑不能解決

新媒體背景下，學生黨員輿情發展變化快，對于一些學生黨員關注的焦點和社會熱點問題，黨支部不能及時的發現并解決他們的思想問題和對一些社會現象帶來價值理念困惑等。大學校園網絡服務完善，網絡輿情在同學中傳播的速度非常快，各種消息的快速傳播極易造成群體性的情緒波動，嚴重影響學生黨員思想和心理狀態的穩定，易發生集會等群體性事件。輿情分析、引導不適時，總體呈現滯后、簡單、被動、有限的情況，亟需正面積極理性地引導，并建構大學生黨員思想政治教育引導體系。

三、關于學生黨員輿情引導的路徑探析

學生黨員是作為在校大學生的優秀代表和骨干分子，在校受教育時間短，加入黨組織時間不長，缺乏黨性鍛煉，過度追求時尚事物而精神空虛，缺乏信仰引領，喜歡網上追求符合個性的生活方式和新鮮時尚事物，易受社會不良傾向和各種錯誤思潮的消極影響。有效應用新媒體平臺的優勢，結合現實，從理念、主體、客體、方法、環境等要素入手，探討利用網絡輿情，創新學生黨員引導、教育的形式和內容有利于加強黨組織引領 90后大學生的思想，堅定理想信仰。高校網絡輿情引導需在理念態度、內容形式、方式方法、計劃性和主動性、線上與線下的聯動、教育者隊伍建設等方面探索新的有效路徑。

（一）提高學生黨員運用新興媒體能力，加強學生黨員的媒介素養引導，鼓勵他們在信息時代擔當青年學生思想引領的先鋒，自覺在輿情傳播中弘揚正能量，在促進校園輿情良性運行中積極發揮作用

作為廣闊的交流平臺，新媒體在保持信息暢通、輿情通達方面能發揮有效作用。對學生黨員進行定期而高效培訓，主要關于新媒體應用的基本知識，校園媒體平臺上活動的發起、交流等功能發揮，以及一些簡單的媒介作品制作等媒介素養領域知識，還包括對網絡輿情信息的收集和反饋、研判能力的培養等。如我校近年在寒暑假前后、學期內新媒體部門會議都會組織各班級負責新媒體平臺工作的學生干部進行集中培訓，黨員和學生干部經過諸如此類的媒介素養培養后，就會在日常工作開展中帶領同學們運用自如的融入到新媒體輿情引導中，促使大學生群體擁有自己的判斷和選擇的能力，有利于基層黨建工作的科學發展。在培訓和日常教育中培養學生黨員對重大問題和原則問題的敏感性，鼓勵他們在日常工作生活中積極發揮先鋒模范作用，在群眾中樹立較高威信，使黨員在群眾中擁有鮮明響亮的話語權和權威性，有利于輿情引導作用發揮。

（二）用社會主義先進文化主動占領新媒體陣地，創新學校及相關部門公共信息源的活動發起方式和互動方式，創建媒體實際應用中有利于信息交流的模塊，迅速及時更新廣大學生關注度的內容

重視線上吸引，充分利用色彩搭配，使不同板塊、重要欄目、重要信息等內容的顏色和諧而突出，造成色彩上的沖擊力以吸引學生青年學生的關注。加強線下互動，尤其加強在學校和團委等部門的官方微信、微博中留言區域管理，及時發現學生的思想動向，在主流思想引領方面，堅持黨組織的正確引導。結合校園文化生活需要和青年學生的心理特點，鼓勵原創中凸顯創意，如“真誠與愛”微電影大賽、“感恩生命”話劇等活動，學生通過自己塑造人物形象和創作作品，綜合運用動漫、微電影、歌曲、視頻等多種形式，充分體現核心價值觀內涵和黨員先進思想等元素，老師在這個交流過程里對學生黨員的文化作品“零距離”進行引導。要在實踐中不斷探索如何在新媒體環境中創新學生黨員輿情引導、教育的內容和方式，抓好學生黨員入黨后的實踐教育環節，強化黨性教育。

（三）完善網絡管理制度，建立輿情引導機制，設置監督管理的“把關人”

第一，加強網絡把關制度，重視學生黨員的信息接受能力，通過技術手段對發布的內容進行甄別和篩選，刪除有害成分，有效引導輿論發展。第二，多管齊下，建立和培育權威的基層黨員網絡媒體，豐富網絡宣傳陣地的宣傳方式，提高青年學生的參與度。建立多層次多形式、喜聞樂見的網絡輿論平臺，給予學生黨員發言權和話語權，如圍繞某一熱點新聞進行討論，這不僅為學生黨員思想的進步和發展打造了溝通的平臺，也進一步提升了他們對自我認知以及對自身存在的認可，使網絡信息特別是負面信息就地消化，牢牢掌握網上輿論主動權。例如在前段時間團學蘇刊微信公眾號中，《太陽的后裔這么火的原因你知道嗎》閱讀率和點贊率超高，因為熱播韓劇《太陽的后裔》被解釋為“社會主義核心價值觀宣傳片”，引起很多青年學生的熱論。這篇微信文章從敬業、友善、公正、民主等幾個角度結合劇情和大家討論了在韓劇中我們都應該看到些什么，觀點獨具匠心且深入人心，無疑對青年學生思想引領起到了畫龍點睛的作用。第三，高校應積極組建由優秀師生組成的具有高素質、高覺悟的輿論引導隊伍，擔任輿情理論宣傳員、分析員、監督員、疏導員和媒體評論員等，以敏銳的洞察力和快速的反應力，充分發揮校園輿論領袖作用，幫助青年學生答疑解惑，進行思想上的觸摸，成為學生想得起、找得到、信得過的貼心人。在網絡輿論確立引導權威，堅持正面的引導方針，以辯證的觀點和思維析事明理、解疑釋惑，形成的新媒體環境下正面的輿論核心，更好地引導學生黨員網絡輿情健康發展。

（四）營造網絡文明氛圍，倡導綠色的校園輿情環境，培育學生黨員的社會主義核心價值觀

高校應加大對官方網站、公眾號管理和服務力度，注重工作開展的技巧性和藝術性。如我院學生黨支部通過班級微博、微信群帶領學生黨員、團員學習《敢問路在何方-跟李希光老師走“一帶一路”》，以獨特視角向學生解讀“一帶一路”理論的現實意義和重要性，充滿趣味性，這樣引導教育兼具科學性和藝術性，深受廣大學生喜愛和接受。積極健康向上的思想和精神在人們心里播下種子，就能生根、開花、結果，就能轉化為崇德向善的實際行動。認知認同不僅要體現在理性認知上，也要反映在情感認同上，真理的力量加上道義的力量，才能行之久遠。通過網上微調研、在線討論找準同學生思想道德情感的契合點，善于用講故事的方式，宣傳最美人物、弘揚最美精神，用身邊事教育身邊人，用小故事闡發大道理，做到深入淺出、情理交融。如開展的我院在微信上發起并開展的“講述我的生命故事”“聽春·三行情詩”等具有正能量和傳統文化氣息濃郁的活動，充分運用大眾媒體傳播核心價值觀，最大限度地唱響正氣歌，使核心價值觀真正成為青年學生心靈的羅盤、情感的寄托。從知與行的角度，發掘每個人心底蘊藏的善良道德意愿、道德情感，凈化網絡環境，讓社會主義核心價值觀內化為社會群體和個人的意識，外化為群體和個人的行為規范，產生凝聚力、煥發戰斗力，從而促進凝聚健康向上、文明和諧的網絡輿論環境。

參考文獻

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［4］趙靜.新媒體下發揮大學生黨員輿情引導作用的機制研究［J］.魅力中國，2010（4）.

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）14-0220-02

作者簡介：陳明明，女，吉林長春人，講師，碩士，畢業于延邊大學人文社會科學學院，研究方向：黨建與學生思想政治教育。

Abstract:As the new media was widely used，the public opinions of the student party members have new changes.Some student party members concerned about the focus and social hot issues，which is lack of timely guid原ance and education，and new ideas and confusion in the value concept the student party members possess have not got a good solution.In the new media environment，how to guide and educate the student party members needs deeply thinking.

Keywords:new media；student party members；public opinion guidance