發揮網絡空間平臺優勢 努力建設職教新干線思想教育欄目

王司娟 湖南機電職業技術學院

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發揮網絡空間平臺優勢 努力建設職教新干線思想教育欄目

王司娟 湖南機電職業技術學院

摘 要：高校思想道德教育工作的首要任務是學生思想政治教育。隨著網絡信息時代的極速發展，互聯網已走入每個大學生的學習和生活中，如何在網絡空間平臺開展好學生思想政治教育工作，精細化地提高人才培養質量，現已成為了高校學生思想政治教育工作 的重點問題。本文將從高校思想政治教育現有的網絡狀況，以及建設職教新干線這一平臺所具備的優勢進行深入剖析，研究如何加強職教新干線思想教育欄目的建設。

關鍵詞：網絡空間平臺 思想政治教育 職教新干線

總所周知，高校是培養社會主義接班人的重要教育基地，思想政治教育工作的最終目的就是為了全方位培養大學生的思想道德水平和綜合能力素質。現今，隨著科學技術的快速發展，網絡與高校思想政治教育工作密不可分，已然成為思想政治教育工作的重要載體。因此，在傳統模式的思想政治教育工作基礎上，如何在網絡空間下創新工作思路、轉變工作方法、精細化地提高人才培養質量，已經成為了高校做好學生思想政治教育工作的重要內容。

一、現今高校思政教育網絡實施狀況

互聯網信息時代的飛速發展給高校的思想政治教育工作帶來了復雜多樣的新學習內容。為保障高校思想政治教育的正確實施，高校的學生工作管理部門投入了相當多的人力、財力、物力在加強網絡思想政治教育工作建設，雖然先后取得了一定的成績與效果，但距離黨中央的要求“重視和充分運用信息網絡技術，提高思想政治教育工作時效性，擴大覆蓋面、增加影響力”還有著相當大的差距，其主要表現在以下幾個方面：

第二，使用貼吧、QQ群、微博、微信群等在網絡中可即時進行網絡語言交流溝通的手段，但由于缺乏真實的實名認證，或是這些學生中可能存在一些偏離主流規范與價值的問題，導致將一些負面信息轉發在互聯網之中，無法進行實名認證，這樣對其他學生就可能造成了思想觀念、思想意識的消極、負面影響，如負面消極的信息轉發覆蓋面迅速，短時間內可能會形成比較大的負面影響，如果思想教育工作者不身在其中、不加強正確引導和管理，網絡上一些非理性言論和思想行為等這些信息及群體的負面影響是不可估量，乃至影響深遠的。甚至有時由于對網絡身份的無從識別和正面疏導與管理，使得學校教育管理工作者無法對網絡上這群傳播負能量信息的成員進行有效引導和教育，造成了群體成員的思想情緒大幅波動，甚至導致群體性學生事件，造成嚴重后果。

二、建設高校職教新干線世界大學城空間平臺的優勢

2011年初，各大高校都由湖南省教育廳發送了全校師生用實名身份認證的世界大學城空間賬號，各高校師生都運用此個人空間學習平臺進行學習、更新資料、上傳教案、批改作業、開展教學、開展管理，并組建不同的教學、學管、院系群組，實現老師與學生互動交流，為網絡思想政治教育工作開創了一個全新的網絡空間平臺，提供了新的教育途徑與手段。

1.思想教育工作進行實名制管理、交流溝通更迅速、便捷

世界大學城網絡平臺自開始推廣使用以來，各高校為師生都統一配發了個人實名空間的ID,在世界大學城空間里，實名的網絡空間便于國家、省、市教育行政職能部門的管理，能幫助我們有效識別資源的真實與權威性，能增加溝通者的信任度，能終身使用空間且空間的容量不受限制，能迅速收藏真實姓名下的優質視頻，能實現無國度跨區域的傳承，并且師生可根據實名搜索隨意、迅速地找到每一位老師或學生，老師和學生可以在聊天區、帖子區、留言區充分交流、討論，老師更可以密切關注學生群體和個體的相關信息并給予學習和工作上的指導，進行自由、無障礙的溝通交流。

2.思想政治教育資源共享

世界大學城空間資源可以實現存儲、免費共享，讓老師與學生的學習交流變得更暢通無阻。世界大學城更擁有最新的各類國內外的時事、新聞及政府國家的方針、政策或是各種思想政治教育資源，這為每一位同學都帶來了一個嶄新的學習空間，一個完全開放自主型的學習環境。學生可以學習全世界優秀老師的課件、實行自主學習，解決了教育公平這一問題。而老師可以根據自己的需求上傳、編輯、修改課件，并任意組合國內外的各種教學資源，能利用空間方便開展專業進修、全國教研合作，還與學生可以通過私信聊天、留言板、郵件或是創建交流討論群組進行暢聊。通過這些交流溝通方式，使得老師能及時發現學生中存在的各種思想問題，而學生也能及時與老師進行交流，進一步加大了德育工作的實施效果。

3.思想政治教育資源共享、交互方式多元化

在世界大學城空間里存儲著大量的各類學習資源、學習資料，并且將原有的傳統意義上的知識改變為更加生動、更加形象，有文字、有圖像、有聲音、有視頻等各種手段用新媒體全面展現出來，激起了學生的學習興趣，同時也打破了常規教育的時空問題，縮小了傳統教育的時間性與空間性，尤其是對外出頂崗實習的學生更是可以實施實時或者非實時的交流式思想教育工作模式。

1.加強思政部專任教師思想政治教育空間建設

對照組采用保守治療,給予沃麗汀,每次0.2mg,一日3次,2個月。激光組進行激光光凝治療。術前30min用復方托吡卡胺散瞳6-8毫米,激光裂隙燈、眼與丁卡因表面麻醉用0.5%濃度,全視網膜鏡輔助觀察眼底病變,點對齊處理,調整激光發射的激光束的參數,根據病變的大小,決定激光治療點。如果病變較大,可以持續治療1-2周。

思政部是高校進行思想政治教育的一個重要組成部分，思政部教學質量的好壞直接影響到學校人才培養的質量。思想政治工作部的專任教師更是對當代高校大學生進

三、努力建設職教新干線平臺思想政治教育空間欄目

行思想政治教育的主要力量，他們對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成有著非常重要的作用，

現今，高校思政部的大部分教師仍然主要是通過常規意義上傳統的課堂教學形式來組織開展教學，長久以來只重視教師對學生知識的傳授，而忽視了教師與學生的互動、交流，忽略了學生主體到底想從思政課上學到一些什么內容。現在，世界大學城空間為思政部教師提供了這樣全新的教學資源、信息共享、教師與學生頻頻互動的交流平臺。思政教師與學生之間可以通過留言、郵件、私信、空間動態等方式進行日常交流掌握學生的思想動向以及思維走勢。另外，還能通過某些群組對某一重點話題進行公開交流、討論，從而達成做學合一、師生互動的實施效果。

2.加強高校基層黨務工作者、黨員教師的思想政治教育空間建設

高校黨務工作者、黨員教師肩負著學院基層黨組織建設和普通教師、學生思想政治教育工作的責任，必須將網絡建設黨組織工作真正貫徹落實。黨員教師在世界大學城空間平臺上，可以重點關注結對的入黨積極分子或是黨員學生信息，了解其思想動向，進行密切互動交流。而黨務工作者在世界大學城空間平臺上，可以要求教師黨員和學生黨員建設學習型黨組織空間欄目，將個人的學習心德、組織生活、思想匯報上傳到空間平臺上，可隨時接受黨組織的有效管理和監督。

3.加強高校輔導員、班主任思想政治教育空間建設

在世界大學城這一空間平臺里，輔導員、班主任為能及時引導和解決學生在學習生活中遇到的各種問題，可以開設各種群體討論聊天組，對于當前的熱點話題更好地展開大學生思政教育工作，更好地解決、處理好班級學生關心的思想政治熱點問題

高校輔導員、班主任可以在世界大學城空間互動平臺上開設各種思政專項欄目，積極做好學生思想政治教育工作，如輔導員班主任在平臺上開設“思想政治教育”欄目，讓學生了解國內外重要節日、重大事件、紀念活動等等；設立“學生身心教育”欄目，發布一些學生身體健康、生活習慣、心理咨詢、心理健康疏導、健康教育觀念等等內容；設立“法律法規教育”欄目，讓學習了解法律，教育引導學生要知法、懂法、守法等，樹立其法律意識；設立“道德規范教育”欄目，使學生提高自身道德品質、加強自身素質，加強對學生誠信、道德、養成方面的教育，逐步起到潛移默化的作用；設立“大學生世界觀、人生觀、價值觀教育”欄目，宣傳優秀典型，樹立正確的“三觀”，為學生樹立起正確的思想道德觀念，

綜上所述，在發揮網絡空間平臺優勢中，世界大學城空間的廣泛運用為高校網絡思想政治教育工作提供新的平臺，為全新的高校網絡思想政治教育工作找到了新的出路與方法。今后，我們應努力建設職教新干線思想教育欄目，并隨著更多的思政教育工作者和學生的參與和推廣，世界大學城空間平臺將為高校思想工作教育打開新的一片天空。

參考文獻：

[1]林海春，基于世界大學城平臺的高校網絡思政教育工作方法研究[J].中國教育信息化，2012年2月

[2]謝泉峰.世界大學城職教新干線平臺空間群組與課堂教學互動模式構建[J].長沙民政職業技術學院學報，2011（2）

作者簡介：王司娟（1981-），女，湖南常德人，碩士，政工師，研究方向為高校學生思想政治教育；王司娟（1981-），女，湖南常德人，碩士，政工師，研究方向為高校學生思想政治教育。