社會主義核心價值觀引領大學生就業文化建設
——以湖南科技大學為例

廖巍 ,劉韌,陶娟

(湖南科技大學 a.煤礦安全開采技術湖南省重點實驗室；b.能源與安全工程學院，湖南 湘潭 411201)

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社會主義核心價值觀引領大學生就業文化建設
——以湖南科技大學為例

廖巍a，b,劉韌b,陶娟b

(湖南科技大學 a.煤礦安全開采技術湖南省重點實驗室；b.能源與安全工程學院，湖南 湘潭 411201)

摘要：加強大學生就業文化建設是新時期大學生思想政治教育工作的重要內容之一,也是緩解當前國際金融危機對大學生就業形勢的不良影響,幫助大學生確立正確的擇業觀與成才觀的有效途徑。湖南科技大學以社會主義核心價值觀為統領,結合大學生擇業就業的實際需求,探索構建分層次分階段的就業思想政治教育模式，提升大學生就業過程中教育的針對性和實效性。

關鍵詞：思想政治教育；社會主義核心價值觀；就業文化建設

社會主義核心價值觀引領大學生就業文化教育，需要在大學生就業文化各領域方面展開，通過各種途徑進行，不斷加強對大學生的思想政治教育。為此，湖南科技大學將社會主義核心價值觀的思想內容積極融入大學課堂，融入教學內容，融入大學師生的頭腦，這些對影響大學師生的政治思想觀念、價值理念和道德品質起到潛移默化的作用[1]。同時，湖南科技大學做好“以文化人”的工作，將社會主義核心價值觀的精神實質表現在各種大學生就業文化形式之中，組織大學師生生產有利于社會主義核心價值觀建設的優秀文化產品，使大學師生在欣賞各種文化作品得到社會主義核心價值觀的精神實質的啟迪，從而鼓舞大學師生去努力建設中國特色社會主義事業。使社會主義核心價值觀得到大學師生的理解和接受，并使其深刻內涵和精神實質轉化為大學師生的自覺行動[2]。

1強化組織領導，深入推進大學生就業建設“一把手”工程

湖南科技大學堅持以就業和社會需求為導向，不斷深化教育教學改革，深入推進“一把手工程”，堅持就業創業工作全程化、全員化、專業化、信息化，努力把就業創業教育與人才培養相結合，與辦人民滿意的大學相結合，湖南科技大學大學生就業創業工作取得了明顯的成效。

其一，切實構建促進大學生充分就業的機制體制。一是將大學生就業工作納入《湖南科技大學十二·五發展規劃》，并在每年的《湖南科技大學黨政工作要點》中對大學生就業工作提出了具體的要求，針對每一屆畢業生制定了《大學生就業工作實施方案》，明確工作責任、目標任務以及具體措施。二是大學生就業工作始終是學校黨委會和校務會的重要議題；并建立了2周一次的學生工作例會制度，每次會議學校領導和教師都對大學生就業創業工作進行了安排和部署。三是成立了由主要領導為組長的大學生就業創業工作領導小組，各學院也成立了相應的工作小組。四是湖南科技大學修訂了一系列就業工作制度，校長與學院院長簽訂了《畢業生就業工作目標責任書》，把大學生就業工作納入年度考核的指標體系，作為考核職能部門和學院工作及領導班子的重要指標。

其二，切實加強就業創業服務隊伍建設。湖南科技大學招生就業處現有專職工作人員10人，各二級學院有大學生就業專職干部28人，兼職就業服務人員49人；二級心理咨詢師教師51人、中高級職業指導師14人、全球職業規劃師4人、持證創業指導教師9人、大學生就業指導授課教師24人，教師人員年齡、學歷、職稱結構合理，大學生就業指導課教師在職稱評定等方面享受教學人員同等待遇，還將就業專職人員的培訓納入師資培訓。近年來先后開展校內外培訓8次，參與培訓170多人次。

其三，切實改善大學生就業創業的工作條件。湖南科技大學先后建設了招聘宣講教室、創業培訓教室、面試洽談室、招聘檔案室、咨詢指導室等專用場地，配備了現代化辦公儀器設備。同時建立了就業工作的經費保障機制，每年安排專項經費用于支持大學生就業創業工作。如：2014年湖南科技大學投入40多萬元建設了專門的大學生創業孵化基地，其中2014～2015年就有21個大學生創業項目入駐湖南科技大學就業創業孵化基地，取得顯著成效[3]。

2社會主義核心價值觀為統領，全面構建立體式就業服務體系

其一，加強大學生就業指導咨詢。湖南科技大學將大學生就業指導課作為大學生的必修課程，每個學期每個專業都安排48課時，并計2個學分，形成大學生就業文化教育成效機制。同時，還成立了大學生就業指導課教研室，組織編寫了《大學生就業指導》教材，制定了教學大綱和教學計劃，編寫了課程教案。為了提高教學的針對性，學校結合教材內容，組織集中備課，共同研究授課內容、教學手段與方法等；并注重個別指導和咨詢，幫助大學生解決求職擇業中的具體問題。為幫助學生進行科學的職業生涯規劃，湖南科技大學組織了“理想之歌優秀畢業生報告會”“放飛夢想創業大講壇”“芳菲之歌優秀女生報告會”等活動，邀請政府機關、企事業單位負責人來校做專題講座達百余場。

其二，積極推進大學生創業教育實踐。湖南科技大學成立了“大學生就業創業指導委員會”，統籌規劃和組織實施大學生創新創業教育。將創新創業教育融入專業課和專業基礎課教學，開設了涉及工商、財務、營銷、安全的《市場營銷》《投資資金管理》《安全管理》等10多門選修課程；并利用社會資源開展創業實踐指導，積極邀請企事業單位人力資源高管和知名校友來校，與我校學生面對面分享各自成功經驗。此外，湖南科技大學注重加強就業創業基地建設。學校與浙江臺州、永康、樂清，江蘇昆山，深圳龍崗，沃雷文集團等人才機構及企事業單位合作設立了人才聯合培養基地。2015年新增65個大學生就業創業基地，學校已建立校外創業依托基地、實踐實訓基地和就業基地336個。通過對就業創業意愿明確、創業條件比較好的大學生提供重點輔導、個性化指導和后續扶持服務，激發了多名具有創新意識和創業精神的畢業生走上了自主創業之路。

其三，繼續強化大學生就業信息服務。湖南科技大學通過發動廣大教職工提供用人單位需求信息、安排專人深入走訪、聯系優秀校友及校友企業來校招聘、參加各省市以及行業協會組織的招聘會以及信件、報刊雜志、網絡等多方式、多渠道收集畢業生就業信息。如：今年共收集發布需求信息4 171條，來校招聘單位1 369家，提供需求崗位59 740個。湖南科技大學不斷健全畢業生就業信息發布制度，借助就業信息網、就業信息櫥窗、就業QQ群、就業微信群等形式，努力實現信息的全覆蓋。如：湖南科技大學就業網日平均訪問量達到1 500多人次，最高日訪問量達到6 000多人次。

其四，不斷提高校園招聘效率。湖南科技大學堅持以社會主義核心價值觀引領有形市場和無形市場建設，市場開發和市場管理并舉，每年都會制定《湖南科技大學年度畢業生就業市場建設方案》，并認真組織實施。如：今年學校共派出68人次到北京、上海、江蘇、浙江、廣東等地收集單位需求信息，并通過信函方式向用人單位發出邀請函4 000余份。省內就業市場得到進一步鞏固，省外就業市場也得到快速發展。另外，湖南科技大學充分發揮校園招聘在推介畢業生就業中的主渠道作用，針對2015屆畢業生，先后組織了“2014年秋季畢業生大型招聘會”“百家名企高校行大型招聘會”“師范類畢業生專場招聘會”“2015年春季畢業生大型招聘會”，積極舉辦地方人社部門或企業組團的中型招聘會以及專場招聘會等，有效的促進大學生的就業。同時為了確保校內畢業生招聘活動規范化、制度化，學校對校園招聘的基本程序、用人單位和畢業生的招聘行為、就業協議的簽訂等做出了詳盡的規定。

其五，實現大學生就業的精準幫扶。一是及時掌握就業困難畢業生的基本情況，經過摸底建立有就業困難學生數據庫、純農戶家庭畢業生信息庫、零就業家庭畢業生信息庫，對就業困難學生做到心中有數、情況明了，切實加強困難大學生就業指導，力圖通過重點指導、重點服務、重點推薦，千方百計幫助就業困難學生順利就業；二是認真做好畢業生就業補貼工作，做到積極宣傳政策、嚴格審核申報資料，并按照要求及時向有關部門報送各類補貼材料，確保低保戶家庭畢業生、殘疾畢業生、孤兒畢業生享受求職補貼。如：2015屆畢業生申報求職補貼人數為249人，申報金額為20多萬元；三是對就業困難學生幫助他們釋放求職壓力，疏導職業困惑，專職教師對困難學生進行專題輔導；四是安排專人、專車帶畢業生直接和用人單位面對面。如：今年湖南科技大學先后十多次安排就業困難畢業生到各地參加各類招聘會，為近300名符合條件的畢業生找到了合適的工作崗位。并與湖南啟邦人才有限公司合作，對就業困難畢業生組織免費培訓，對培訓合格畢業生確保安排工作[4]。

3明確就業工作目標，提高大學生培養質量和就業質量

其一，進一步提高人才培養質量。湖南科技大學建立了招生、培養、就業和管理聯動機制，以市場供需情況為依據，確定年度招生計劃，對部分市場需求較小的專業，實行了限制招生或隔年招生，并根據就業和社會需求狀況及時調整專業結構，新設了物聯網工程等一批新專業。如：學校開展了“卓越工程師”培養工作，鼓勵與企業合作開展學生實踐培訓，突出培養學生的綜合素質，提高了學生的就業能力和創業能力。湖南科技大學制定了《關于修訂本科專業培養方案的指導性意見》，對人才培養中帶有共性、方向性、戰略性的問題提出了原則性意見，突出實踐能力和創造能力的培養，并通過每學期組織為期2周的“教學禮拜”“加強學風建設”“以評促建”等措施，加強教學質量監控，切實保障人才培養質量[6]。

其二，不斷提高大學生就業率和就業質量。由于畢業生質量得到用人單位的充分肯定，湖南科技大學畢業生就業率一直處于同類院校前列。如：2015屆本科畢業生初次就業率達到95.07%，研究生初次就業率為97.58%，高于全省同類院校平均水平。湖南科技大學積極加強就業市場調研和就業趨勢分析，適時調整就業工作思路，在提高就業率的基礎上,開拓就業市場提高學生就業能力和就業質量。

其三，不斷提高大學生就業創業工作滿意度。湖南科技大學堅持以讓學生、用人單位、家長、社會滿意為目標，不斷完善就業創業服務體系，湖南科技大學就業創業工作得到了社會各界的高度肯定和認可。今年用人單位對湖南科技大學畢業生質量的反饋調查結果顯示：用人單位對我校畢業生的敬業精神與職業道德的滿意度為94%；對我校畢業生的專業知識與技能的滿意度為92%；對我校提供招聘服務的內容、方式、態度的滿意度為95%；畢業生和校友對學校就業服務水平滿意度為94%[5]。

4結語

湖南科技大學切實以社會主義核心價值觀為指導，建立與健全大學就業規章制度，進一步完善大學生就業各個方面的行為準則，使社會主義核心價值觀的要求成為大學生就業文化建設的行為準則。為了實現廣大師生的利益，大學生就業文化教育要貼近生活、貼近實際、貼近大學師生的利益，實現思想政治教育的根本任務。同時，堅持社會主義核心價值觀有利于促進大學師生的全面發展，使之成為新時期大學生就業文化建設新的發展方向和理應承擔的艱巨的歷史任務。促進人的全面發展，既是踐行社會主義核心價值觀的本質要求也是大學生就業文化在構建社會主義大學文化體系中的題中之意。堅持社會主義核心價值觀就是要尊重人、理解人、關心人，受教育者感受到的不僅只是知識的傳授，更重要的是情感的關懷和熏陶，從而產生對大學生就業文化建設的理解和支持，這樣大學生不僅能主動接受知識，而且能激發就業的能動性，成為社會主義建設的可靠接班人。

參考文獻：

[1] 李紅革，王威峰.大學生思想政治教育人性化研究[J].湖南科技大學學報,2013(4):105-108.

[2] 劉韌.思想政治教育在現代大學文化建設中的使命研究[J].佳木斯大學社會科學學報,2013(4):40-42.

[3] 劉新庚,劉韌.論大學文化視域下的思想政治教育[J].湖南科技大學學報,2014(2):169-174.

[4] 徐建軍,胡楊.以社會主義核心價值體系引領高校思想文化建設[J].思想政治教育研究，2012(2)：5-8.

[5] 戴樹根,彭立春.生涯發展理念下的大學生個性化就業指導探析[J].湖南科技大學學報,2012(6):169-172.

(責任校對朱正余)

doi:10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.05.042

收稿日期：20151118

基金項目：國家社科基金一般項目(15BKS126);湖南省教育科學“十二五”規劃項目(XJK015CDY002)；湖南省大學生思想政治教育示范建設項目(14SF11)；湖南省優秀輔導員團隊建設項目(14F18)；湖南省普通高校特色成長輔導室建設項目(14C23)；湖南科技大學優秀輔導員團隊建設項目(I31414); 湖南科技大學大學生思想政治教育研究項目(I31501)

作者簡介：廖巍(1966- )，男，湖南常德人，高級工程師，碩士，主要從事大學生思想政治教育研究。

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1674-5884(2016)05-0143-03