淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的展覽促評(píng)

陜西省西安市雁塔區(qū)明德小學(xué) 杜 溦

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淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的展覽促評(píng)

陜西省西安市雁塔區(qū)明德小學(xué) 杜 溦

摘 要：美術(shù)創(chuàng)作作為一種靜止?fàn)顟B(tài)的視覺語言，展覽就是其“表演”過程，美術(shù)作品通過懸掛和展示，作品才真正完成了小畫者意圖的傳達(dá)和與參觀學(xué)生的互動(dòng)。因此，展覽是促進(jìn)美術(shù)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文試圖結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，論證美術(shù)作品展覽在小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)實(shí)踐中的重要意義，以期對(duì)小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)方式提供一種豐富與拓展的可能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育 展覽 促評(píng) 教學(xué)反思

多元化評(píng)價(jià)模式不應(yīng)只局限于課堂，應(yīng)拓展至課后。將美術(shù)作品以展覽的形式引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系中，是由美術(shù)這一視覺藝術(shù)的自身屬性決定的。藝術(shù)作品的創(chuàng)作流程中，“展示”是其最終完成的一個(gè)環(huán)節(jié)，如音樂和舞蹈形式本身就具備自然的展示過程，因而人們習(xí)慣將音樂和舞蹈作為一種表演藝術(shù)，通過現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。

美術(shù)創(chuàng)作作為一種靜止?fàn)顟B(tài)的視覺語言，展覽就是“表演”的過程，美術(shù)作品通過懸掛和展示，作品才能真正完成小畫者意圖傳達(dá)和與參觀學(xué)生的互動(dòng)，因此展覽是促進(jìn)美術(shù)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

每一名學(xué)生都希望自己美術(shù)創(chuàng)作的成果能被展出，受到大家關(guān)注，得到大家認(rèn)可。作品展覽評(píng)價(jià)就是將學(xué)生的作品展示出來，交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。教師應(yīng)為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。

一、作品展覽可以幫助學(xué)生樹立信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

作品展覽對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)起到十分重要的作用，這是由小學(xué)階段學(xué)生的心理特征決定的。這一階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為單純，其目的往往是為了得到家長(zhǎng)、教師的表?yè)P(yáng)。對(duì)小學(xué)生來說，自己的作品被展示出來就意味著作品得到了同伴、教師的認(rèn)可，他們就會(huì)產(chǎn)生成就感、自豪感，樹立自信心，積極地投入下一次的創(chuàng)作活動(dòng)。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生的美術(shù)作品展覽使學(xué)生由“知之者”變?yōu)椤皹分摺保?lì)作用不言而喻。

二、通過作品展覽激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力

學(xué)生的美術(shù)作品充滿個(gè)性，其中有許多值得觀摩學(xué)習(xí)的部分，甚至許多著名畫作也都是從學(xué)生作品中獲取靈感。有效的作品展覽能夠激發(fā)參觀學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。通過欣賞有創(chuàng)意的作品，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在今后的美術(shù)創(chuàng)作學(xué)習(xí)中加以想象和創(chuàng)造，逐步完善自己的美術(shù)作品，為以后的美術(shù)創(chuàng)作積累豐富素材。如此簡(jiǎn)單的指導(dǎo)方式使學(xué)生在藝術(shù)的海洋里尋找不同、發(fā)現(xiàn)新奇，幫助他們開闊眼界、激發(fā)想象。

三、通過作品展覽培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、總結(jié)問題的能力

美術(shù)作品展覽是一種互動(dòng)性很強(qiáng)的評(píng)價(jià)形式，它使教師與教師之間、教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間都創(chuàng)造了討論與互查的可能。作為教學(xué)成果展，它的特殊性在于學(xué)生既是創(chuàng)作者又是觀賞者，展覽的過程就是學(xué)生之間對(duì)作品、對(duì)自我的比較、分析、判斷、學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)的過程。這個(gè)過程中，學(xué)生相互交流、相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，思維方式得到拓展，智慧得到提升，開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，為今后的美術(shù)創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。

四、通過作品展覽提高學(xué)生審美能力并促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)

美的形象具體生動(dòng)，容易被人們接受，使人受到深刻的教育。學(xué)校開設(shè)美術(shù)課程的目的就是讓學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)的過程認(rèn)識(shí)美，從中體驗(yàn)樂趣，懂得熱愛生活，創(chuàng)造更美好的世界。美術(shù)作品展覽為學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。小學(xué)生雖然存在個(gè)體差異，但繪畫水平差異不大，優(yōu)秀作品中的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)容易獲得他人的認(rèn)同，有利于快速被其他同伴學(xué)習(xí)。在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生相互交換對(duì)自己或他人作品的想法和見解，久而久之，對(duì)提高審美能力起到很大作用。

五、作品展覽可以反映教師美術(shù)教學(xué)的水準(zhǔn)及態(tài)度

美術(shù)展覽是反映學(xué)生在美術(shù)課中掌握美術(shù)技能技巧程度的一面鏡子，它能夠直觀檢驗(yàn)教師的教學(xué)目的與教學(xué)效果。展覽的形式既能幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又能使教師獲得較好的信息反饋，使教師在備課內(nèi)容中更加重視授課效果，進(jìn)一步提高教師美術(shù)教育教學(xué)能力。

美術(shù)作品展覽作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的一種補(bǔ)充，在美術(shù)教學(xué)中展現(xiàn)出重要的促進(jìn)意義。蔡元培先生曾在中國(guó)近代教育改革中提出以美育代替德育的重要構(gòu)想，試圖通過美學(xué)及相關(guān)訓(xùn)練增強(qiáng)中華民族的綜合素質(zhì)。現(xiàn)行的素質(zhì)教育熱潮中，美術(shù)課堂作為小學(xué)素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分，作品展覽的方式是促進(jìn)其發(fā)展、增強(qiáng)其活力的有效手段。教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視并且強(qiáng)化展覽環(huán)節(jié)，這既是美術(shù)作為視覺藝術(shù)形式的客觀需要，也是教學(xué)手段改革應(yīng)當(dāng)借鑒的重要經(jīng)驗(yàn)。

文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0093