《七顆鉆石》課堂教學實錄與評析

徐曉青+張敏華

[摘 要]童話故事大都語言淺顯、內容不深，學生容易讀懂。因此，教學《七顆鉆石》一文，教師把教學重點放在文章的合理想象和講述方式上。課堂上，教師巧用思維導圖，讓所有教學內容直觀化、生動化，幫助學生發現和理解童話內容和表達方式之間的關系，從而有效地激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

[關鍵詞]課堂教學 思維導圖 實錄 評析

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）07-015

【內容分析】

《七顆鉆石》是人教版第六冊第五組第三篇課文。這是一篇童話故事。故事中，“愛”使水罐一次又一次地發生了神奇的變化，最后竟然涌出了一股巨大的水流，跳出七顆鉆石并升到天上，變成七顆星星。對三年級的學生來說，童話并不陌生的，故事的內容也一讀就懂。但是，故事中神奇而又合理的想象，重復而又遞進的講述方式是學生難以發現的，是本課教學的重點。

【教學目標】

1.學習課文第2-3自然段，關注故事語言，發現童話中神奇而又合理的表達方式。

2.通過情節梳理，借助思維導圖，揭示童話故事遞進式重復結構的特點。

【課堂鏈接】

一、關注語言，體會想象的神奇

師：其實，在這個故事的發展過程中，有一個物品是特別重要的，貫穿在整個故事中，那就是——

生：水罐。

師：看老師寫這個詞。“罐”是一個要求我們會寫的生字，左邊一個“缶字旁”，右邊是個“雚”。請大家在課題的下方端端正正地寫一個“水罐”。

（學生練寫“水罐”）

師：在故事中，水罐出現了一次次神奇的變化。……