伍青
【摘要】人的啟蒙起始于家庭教育,并且家庭教育在學生成長的過程中發揮著至關重要的作用,一定程度上左右了學生的心理成長發育,尤其是處于中小學階段的學生而言,家庭的正確引導對于學生個體心理、生理發育具有良好的指引作用。本文以九年義務基礎教育階段的學生為研究對象,對該年齡段學生的家庭教育狀況進行詳細的分析,并從中找出有效對應策略。
【關鍵詞】義務教育 家庭教育 問題規避
【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)02-0034-02
1.中小學生家庭教育存在的主要問題
(1)隔代造成家庭教育觀念存在偏差
對于大多數家庭而言,家庭主要成員間對孩子的教育責任并不明確,并且父母對家庭教育與學校教育之間的平衡關系、權責分明并不明晰,多數家長認為孩子的教育是由學校來完成的,學校應該承擔孩子的絕大多數教育工作。而且在實際的教育過程中,家長幾乎不與學校及老師聯系,這使得家庭教育與學校教育幾乎處于脫鉤狀態。對于中小學階段的學生而言,存在不少家庭對孩子的教育使用粗暴式的方式,陳腐觀念殘留嚴重。除此之外,目前社會中不少家庭結構的構成形式為“四二一”結構,父母與爺爺奶奶之間教育理念又存在差異,而且由于工作等原因,孩子多由爺爺奶奶照料,這使得父輩與爺爺輩之間的教育觀念不一致更為突出。
(2)教育方式與教育內容失衡
從本文對當地中小學生家庭教育進行的相關調查統計結果發現,不少家庭在家庭教育內容方面存在失衡現象,比如多數家長較注重孩子的課本知識學習與考試成績,對于孩子的各種技能、心理素質、價值體系、思想道德等方面的教育內容較為輕視。……