職業(yè)學(xué)校數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的提高

姜淑波

(吉林機(jī)電工程學(xué)校,吉林　吉林　132101)

職業(yè)學(xué)校數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的提高

姜淑波

(吉林機(jī)電工程學(xué)校,吉林吉林132101)

[摘要]隨著現(xiàn)代企業(yè)對(duì)技能型人才的需求日益擴(kuò)大,各職業(yè)學(xué)校為滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求,紛紛增設(shè)了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。吉林機(jī)電工程學(xué)校近幾年的數(shù)控技術(shù)專業(yè)的發(fā)展不是很理想,因種種因素的影響,培養(yǎng)出的學(xué)生不能夠適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需求,主要是數(shù)控專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力不高,因此提高職業(yè)學(xué)校數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果是目前值得研究的課題。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)學(xué)校教學(xué)效果；興趣；分層教學(xué)；因材施教；實(shí)訓(xùn)能力

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.10.074

國(guó)務(wù)院關(guān)于《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出“我國(guó)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)大量需要的具有一定專業(yè)技能的熟練勞動(dòng)者和各種實(shí)用人才為主”。以此培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)的職教教學(xué)目標(biāo)必然要求培養(yǎng)大量具有實(shí)際動(dòng)手能力、操作能力的生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營(yíng)、管理等第一線專門技能型人才。筆者作為一名職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)的教師有義務(wù)和責(zé)任研究實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果如何提高這一課題。

數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),直接影響到數(shù)控專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的提高程度。這就要求職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)教師要針對(duì)不同的學(xué)生做不同的指導(dǎo),才能更適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí),才能不斷地進(jìn)步和提高,不讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中走彎路,這樣才是掌握實(shí)訓(xùn)操作技能的關(guān)鍵。下面結(jié)合我校數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

1上好第一堂課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師,真正有價(jià)值的東西,并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生,而是從對(duì)客觀事物的愛(ài)與熱忱中產(chǎn)生的?！钡谝惶谜n很重要,能否讓學(xué)生認(rèn)同你很關(guān)鍵。對(duì)于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)控車是非常重要的專業(yè)課之一,但學(xué)生往往不重視。要讓學(xué)生重視并感興趣就必須上好第一堂課。學(xué)生每學(xué)期開(kāi)學(xué)都會(huì)接受新的課程學(xué)習(xí),并且都會(huì)存有很強(qiáng)的好奇心。所以,教師要抓住學(xué)生這一心理,精心準(zhǔn)備好第一堂課。上課前要先建立平等的師生關(guān)系,教師要以真情對(duì)待每一位學(xué)生,關(guān)心、了解每個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)、對(duì)數(shù)控專業(yè)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,從而形成民主和平的師生關(guān)系。讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性和獨(dú)立性，全身心地投入到實(shí)訓(xùn)操作學(xué)習(xí)過(guò)程中。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我的第一堂課通常是以對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)為主。

(1)介紹自己,讓學(xué)生了解教師,拉近師生間的距離。通常利用10分鐘左右的時(shí)間,與學(xué)生們交流,主要從專業(yè)認(rèn)知的角度了解學(xué)生對(duì)數(shù)控專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度,以及學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的發(fā)展規(guī)劃,讓學(xué)生知道數(shù)控車在數(shù)控專業(yè)的重要性。

(2)采用多媒體播放一些視頻資料,介紹數(shù)控機(jī)床的產(chǎn)生、發(fā)展以及數(shù)控車在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。讓學(xué)生知道數(shù)控車加工是現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)中的新手段,具有較高的加工精度、加工范圍廣、生產(chǎn)效率高、勞動(dòng)強(qiáng)度小等特點(diǎn)。數(shù)控車加工還能完成在普通機(jī)床上無(wú)法完成的任務(wù)。查找最新的資料,讓學(xué)生知道即將學(xué)習(xí)的數(shù)控車加工是有一定技術(shù)含量的,在今后的生產(chǎn)實(shí)踐中是占有很高社會(huì)地位的,讓學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)充滿信心,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。

(3)在第一堂課中,還要與學(xué)生強(qiáng)調(diào)文明生產(chǎn)和安全操作規(guī)程,設(shè)計(jì)安全操作原則,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全文明生產(chǎn)的重要性。同時(shí)播放視頻資料數(shù)控機(jī)床加工零件的整個(gè)過(guò)程。警告學(xué)生加工中有很多不定因素,稍不小心就會(huì)發(fā)生人傷機(jī)損的安全事故,所以操作者必須掌握好數(shù)控機(jī)床的性能,精心操作。我們?cè)谑褂眠^(guò)程中既要維護(hù)好機(jī)床,又必須養(yǎng)成文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作作風(fēng),提高學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)。

2充分利用仿真軟件教學(xué),讓學(xué)生在模擬中掌握加工零件的過(guò)程

數(shù)控加工仿真軟件教學(xué)系統(tǒng)與數(shù)控車床系統(tǒng)具備了相同的控制面板和操作按鈕。學(xué)生在操作過(guò)程中完全可以實(shí)現(xiàn)真實(shí)加工的目的,達(dá)到實(shí)際加工的練習(xí)效果,而且學(xué)生在仿真軟件上加工零件還不會(huì)發(fā)生安全問(wèn)題,這樣學(xué)生能夠大膽地、獨(dú)立地進(jìn)行仿真加工。仿真教學(xué)軟件還可以對(duì)學(xué)生自己編制的加工程序進(jìn)行自動(dòng)檢測(cè),找出錯(cuò)誤的程序段,從而高效完成零件的加工。仿真教學(xué)軟件還擁有三維測(cè)量功能,對(duì)一些三維的實(shí)體在真實(shí)設(shè)備上無(wú)法測(cè)量的位置,可以準(zhǔn)確地測(cè)量。通過(guò)仿真軟件教學(xué)可以讓學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到數(shù)控車的加工知識(shí),同時(shí)也可以讓動(dòng)手能力較差的學(xué)生大膽操作,不斷培養(yǎng)他們的自信心及動(dòng)手能力。

3合理選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,提高學(xué)生的實(shí)操能力

數(shù)控車實(shí)訓(xùn)加工必須先簡(jiǎn)單后復(fù)雜,循序漸進(jìn)。對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),操作數(shù)控機(jī)床必須有個(gè)熟悉的過(guò)程,先從最基本的練起,要從簡(jiǎn)單的階臺(tái)軸開(kāi)始教學(xué),讓學(xué)生對(duì)數(shù)控車加工有個(gè)感性的認(rèn)識(shí),再逐步增加難度,加工圓錐面、曲面甚至球面等；最后達(dá)到教學(xué)目標(biāo)完成既有外圓,又有內(nèi)孔,以及階臺(tái)配合、螺紋配合的工件等。在進(jìn)行每一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué),教師首先要研究加工圖紙,認(rèn)真準(zhǔn)備教案,同時(shí)也要將工作頁(yè)發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生查詢資料,預(yù)先完成零件加工的加工工藝。準(zhǔn)備好零件毛坯材料、加工刀具、檢測(cè)量具等。課前教師應(yīng)對(duì)所學(xué)的項(xiàng)目進(jìn)行試加工,找出所有可能發(fā)生的問(wèn)題,并提出解決辦法,確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)W習(xí)到最佳的加工方案。

3.1實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一體化

對(duì)每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,都采用理、實(shí)一體的教學(xué)模式。針對(duì)項(xiàng)目覆蓋的理論知識(shí),首先逐一講解,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要以實(shí)例拓展,讓學(xué)生真正將理論與實(shí)踐融為一體。其次針對(duì)項(xiàng)目圖完成加工工藝,結(jié)合在生產(chǎn)實(shí)踐中的要求,先從讀懂圖紙開(kāi)始,分析圖紙,找出圖紙中不懂的地方,解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,再對(duì)照?qǐng)D紙要求制訂加工工藝,并填寫工藝卡片。最后進(jìn)行實(shí)操練習(xí),每一次課都要保證每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì),結(jié)合該項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理論知識(shí)、編寫的加工程序以及自己制訂的加工工藝,通過(guò)實(shí)操加工得以驗(yàn)證。學(xué)生在訓(xùn)練中,教師要認(rèn)真觀察并指導(dǎo),及時(shí)地找出學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題,分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因,及時(shí)解決。

3.2組織實(shí)操比賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

以教學(xué)項(xiàng)目為單元,定期組織學(xué)生實(shí)操比賽,比賽過(guò)程公平、公正、公開(kāi),每一個(gè)項(xiàng)目的比賽都評(píng)出最佳選手,通過(guò)這種形式的比賽,能夠發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題,找出學(xué)生之間的差距,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加這樣的比賽,成績(jī)優(yōu)秀的可以有機(jī)會(huì)代表學(xué)校參加市、省里舉辦的數(shù)控大賽,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并激勵(lì)學(xué)生有能力,有信心學(xué)好這門技能。

4分層教學(xué),因材施教

在數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中,為了提高教學(xué)的有效性,采用分層的教學(xué)方法,但同一班級(jí)學(xué)生掌握實(shí)操的能力是不同的,有的學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng),有的學(xué)生動(dòng)手能力較弱,還有的學(xué)生不愿動(dòng)手操作,結(jié)合以上實(shí)際動(dòng)手操作能力,將班級(jí)學(xué)生分成三個(gè)小組,進(jìn)行分層教學(xué)。制定因材施教措施,使全班學(xué)生都能掌握好實(shí)習(xí)操作的技能技巧。對(duì)于動(dòng)手能力弱或不愿動(dòng)手的學(xué)生,在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下,應(yīng)多安排仿真軟件教學(xué),讓他們充分理解和領(lǐng)會(huì)操作技能,鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,由淺入深地讓他們進(jìn)行實(shí)操加工,從而使他們逐步趕上整體實(shí)訓(xùn)的進(jìn)度,完成教學(xué)任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生,要適當(dāng)?shù)卦黾禹?xiàng)目中零件加工的難度,適當(dāng)調(diào)整項(xiàng)目?jī)?nèi)容,提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作水平,從而提高教學(xué)效果。

總之,教學(xué)效果的提高,無(wú)非是使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進(jìn)步。使學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì)；在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛(ài)到熱愛(ài),從不感興趣到感興趣。在數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,就要求實(shí)訓(xùn)教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生興趣的,培養(yǎng)學(xué)生文明實(shí)訓(xùn)和安全操作的習(xí)慣,合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,有效地提高實(shí)訓(xùn)水平,并在教學(xué)中不斷挖掘?qū)W生獨(dú)立動(dòng)手能力及獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力,更好更快的提高教學(xué)效果,以培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)所需的技術(shù)人才。

[作者簡(jiǎn)介]姜淑波(1975—),女,吉林吉林人,吉林機(jī)電工程學(xué)校教師,中級(jí)講師。研究方向：機(jī)械專業(yè)教學(xué)。