論情境教學在初中歷史教學中的應用

馬有彪

摘 要：隨著新課程改革的進行，情景教學模式也逐步運用到了初中歷史課堂教學中。這種教學模式不但適用性較強，還能夠發揮很大的作用。初中歷史教學中情境教學的優勢是幫助學生理解歷史事件，并能夠幫助教師做好初中歷史教學，使得初中歷史教學的整體質量得以提升。

關鍵詞：初中歷史；情境教學；應用研究

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-16

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.032

隨著新課改的進行，不但給初中歷史教學帶來了新的發展機遇，還對以往的教學模式發起了挑戰。如何將先進的教學模式運用到歷史教學中去，發揮先進教學模式的作用是很多歷史教師都需要考慮的一個重要問題。情境教學法本身屬于先進教學手段的一種，其在歷史教學中的應用，能夠改變當前的歷史教學模式。

一、情境教學在初中歷史中運用的理論基礎

歷史課程記錄的是人類發展過程中的事件，對于初中生而言，這些事件本身的抽象性比較強。在進行初中歷史教學時，教學中的內容都是之前發生的事情，除了相關的文獻和史料，學生沒有其他的途徑去了解歷史。所以，如何幫助學生直觀地了解歷史，對學生的歷史學習非常重要。

情境教學法指的是在教學過程中，進行生動具體的場景創設，吸引學生的注意力和興趣，從而達到教學目的的手段。歷史教學的特點和難點也決定了情境教學法在歷史教學中比較適用。利用情景教學法，能夠將抽象和模糊的……