小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力應(yīng)注意的問題

徐海玉

摘 要：在當(dāng)前的小學(xué)語文作文教學(xué)中，學(xué)生能接觸到的信息素材更為多樣化，對想象能力培養(yǎng)提供了重要的條件。小學(xué)教師應(yīng)將作文教學(xué)視作培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將學(xué)生個性發(fā)展、想象力發(fā)揮與作文方法技巧教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生能夠通過作文學(xué)習(xí)全面提升語文學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮形象力與創(chuàng)造性，寫作出更高水平的作文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；想象能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-186

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.073

一、對小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生想象能力培養(yǎng)目標(biāo)的分析

（一）提升學(xué)生想象素材積累水平

想象力的發(fā)揮離不開表觀意向以及生活經(jīng)驗的現(xiàn)實積累。因此，在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，教師首先要考慮的就是學(xué)生相應(yīng)想象素材的獲取。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象素材積累的過程中，要達(dá)到的主要目標(biāo)如下：第一，是學(xué)生觀察與感受自然景觀與客觀現(xiàn)象，通過親身體驗獲得第一手的想象力素材，進(jìn)而將這些感受與記憶內(nèi)化為想象力。第二，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀，幫助學(xué)生開闊眼界，從更多的名家名篇中汲取精神財富，在文學(xué)作品構(gòu)建的世界中獲取想象素材。第三，應(yīng)重視素材積累的質(zhì)量。小學(xué)階段學(xué)生對于外界信息的判斷力較弱，不能有效辨別想象對象的優(yōu)劣。因此，教師應(yīng)對學(xué)生的素材積累進(jìn)行篩選整合，為學(xué)生構(gòu)建出更高品位的素材體系。

（二）提升學(xué)生立體化想象能力水平