丁再芳
摘 要:在當今飛速發展的社會,英語是非常重要的,因此,英語的教學也越來越受重視。但是語言類學科的學習離不開聽、說、讀、寫這四項基本的技能,在這四項技能中,“寫”是較高的英語綜合能力的訓練,因此,教師應該注重初中學生的英語寫作能力。利用不同的教學方式進行寫作教學,不僅可以提升教師在教學時的創造性,還可以幫助學生找到學習英語的興趣,并且能夠培養學生積極探索的精神,提升學生的綜合素養。
關鍵詞:寫作能力;積累詞匯;訓練;指導
中圖分類號:G63 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2016)13-0256-212
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.078
筆者從事初中英語教學工作二十年有余,感覺初中英語寫作教學的要求一直在提高,比分也在上升,現在單純的寫作這一項在整張中考英語卷中已占20分(滿分120分),這不僅需要教師改變自己的教學方式,也需要學生的不斷努力和探索。寫作的學習是學生學習英語的難點。有的學生不喜歡英語,就是因為對英語寫作有一種恐懼感,看到英語寫作的要求就無從下手。對于書面表達的能力不夠,詞匯量的缺乏,搭配不恰當,從寫作要求中得到的信息不全,思路不清晰等等系列問題,教師應該如何下手指導學生解決呢?
一、培養寫作能力,打好基礎
(一)教師要有效指導學生,鼓勵學生摘抄佳句
教師要根據學生的興趣,激發學生對寫作的熱情,鼓勵學生摘抄英語的佳句,開發學生的潛力,讓學生在寫作中取長補短,不斷創新,培養學生積極向上的動力。……