機械專業“項目導向式”綜合實踐教學模式研究

【摘要】隨著“工業4.0”和“中國制造2025”的提出，制造業逐步向智能化邁進，使得高技術、高技能的創新型人才日益匱乏。實踐教學是高等工程教育的重要組成部分，需各轉型高校在教學模式上作出及時調整以適應時代變革。基于此，本文從整合和優化機械專業實踐教學體系角度出發，探索出一套“項目導向式”實踐教學模式，以培養高技術高技能型綜合應用型創新人才為目標，加快學生與企業接軌的能力和速度。

【關鍵詞】機械 項目導向式 綜合實踐 教學模式 校企合作

【基金項目】本文為湖北省教育科學“十二五”規劃2012年度一般課題項目成果（項目編號：2012B247）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0021-02

一、概述

裝備制造業是一個國家和地區工業化水平與經濟科技總體實力的標志，是關系國家、民族長遠利益的基礎性和戰略性產業。

伴隨著“中國制造2025”戰略和德國“工業4.0”概念的提出，制造行業逐步向智能化邁進，時代所需要的高技術、高技能型創新人才匱乏問題日益突顯。

實踐教學是高等工程教育的重要組成部分，在培養理工類學生，尤其是機械類人才方面具有關鍵作用。本專業的主要實踐包括課內實驗、課外實驗、集中實習、課程設計、畢業設計。但每個實踐環節均相對獨立，其訓練項目單一，缺乏主動性。基于此考慮，本文計了基于 “項目導向式”的綜合實踐教學模式，以培養學生的創新能力和與企業接軌的能力。

二、目標及思路

該實踐教學模式堅持以創新人才培養為重點，教學管理為基礎，教學改革為核心，師資隊伍建設為根本，通過校企合作的辦學模式，實現深度的產教融合，完成教育教學從虛擬→模擬→真實的過渡。并從師資隊伍建設，課程體系建設，實驗室建設以及人才培養模式等幾個方面進行機械專業實踐教學模式的改革。通過強化教學管理、深化教學改革、提高教學質量、降低教學成本、創新培養模式。

三、改革內容

（一）改革人才培養模式

采用“3+1”、“學工交替”的培養模式為合作企業及行業提供人才培養服務。構建知識、能力、素質協調發展的“雙高一創”人才培養目標。“3+1”的培養模式，其中前3年以專業規定課程學習為主；第4年為實踐教學環節，主要依靠本專業教師和合作企業內的客座教授及兼職工程師聯合指導，使學生緊密結合實際，深入到機電產品的開發和維護整個生命周期中，完成在企業實訓階段的學習任務。

（二）修訂人才培養方案

人才培養方案制定時，要選擇適合學生特點、適合機械行業、職業崗位能力發展的實踐教學內容，使教學內容與職業崗位深度融合。設置集中實踐教學環節，整體優化課程結構體系，進一步優化課程教學時數分配比例，構建與培養技術應用型人才相適應的課程體系。緊跟轉型發展步伐，讓學生能直接面對企業，畢業后直接能上崗或者經過簡單的培訓就能上崗。

（三）深化產教融合、校企合作

搭建校企合作平臺，推進工學有機結合，深入了解企業對大學院校教育教學和畢業生培養的要求，進一步拓寬畢業生就業渠道，提高畢業生就業層次和就業質量，在校園內部建立自己的宣傳和營銷基地。組建校企合作指導委員會，指導委員會主要實施學院發展的產學研結合的校企合作總體規劃，實現人才培養、培訓模式的突破，提升學院與企業的核心競爭力。

（四）優化實踐教學內容

針對裝備制造業產業升級智能裝備產業發展，對機械制造及應用企業進行廣泛調研，明確我們培養的學生就業崗位群：將行業和產業發展形成的新知識、新成果、新技術引入實踐教學內容。推行基于實際應用的項目教學和虛擬現實技術應用，使學生掌握實際動手的能力和創新能力，增強就業競爭力。完善實踐課程考核和評價體系，對課程教學效果進行及時的檢驗并反饋到課程安排和內容設置上。

（五）教材建設

根據特色專業的培養需求，加強校企合作，引入行業企業技術標準，共同編寫具有行業產業特色的配套教材。另外，鼓勵教師自編符合專業培養目標的特色教材，幫助學生更好的理解和學好課程。

（六）校內外實驗、實習、實訓條件建設

完善的硬件實驗設施和條件，是形成工學專業應用型特色培養的物質基礎。

實習實訓基地建設圍繞專業人才培養方案建設。本專業強調創新實踐教學形式，強調學生校內學習和實際工作的一致性。為了結合崗位職業能力培養需要，建設具備真實工作情景，滿足教學、科研、社會服務功能的需要。

（七）完善實踐教學質量監控與保障體系

根據職業崗位知識能力素質要求，由企業和學校共同制訂人才培養質量標準；建立由社會、企業、學校、學生共同參與的教學質量評價體系；建立由企業和學校人員參與的督導組，對教學過程進行全程監控。實踐基地教學：由合作企業和學校共同成立質量監控和保障小組。以企業管理的理念對教學進行管理。

四、總結

該實踐教學模式在本校機械專業的實踐已初見成效，現已獲批“校級特色專業”及“省級綜合改革試點項目”。學生近年的專業大賽獲獎率、專利授權率、外企入職率、企業好評率明顯提高，本研究可在全國各大高校，特別是處于應用技術型大學轉型期的學校大力推廣并應用。

作者簡介：

張榮（1977.8-），女，遼寧鐵嶺人，副教授，武漢東湖學院、研究方向：機電一體化。