高職英語口語教學策略研究

范新

【摘要】隨著社會的發展和經濟的進步，英語在當今的生活和工作中應用越來越廣泛，英語在當今社會的重要性也不言而喻。英語作為第二語言，實踐性較強，加強英語口語能力是尤為重要的。在當今的高職英語教學過程中，英語口語的教學效果不盡人意，高職學生的英語口語能力有待加強。本文主要從當今高職英語口語的教學現狀和高職英語口語教學策略兩方面進行論述。

【關鍵詞】高職英語 口語 教學策略

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0099-02

隨著教育事業改革不斷深入，在高職院校的教學過程中越來越注重學生的實際運用能力，在高職英語教學過程中加強學生的英語口語能力，是培養學生實際運用能力的關鍵措施。當今的高職英語教學模式已經不能適應學生的發展需求，不能切實地提高學生的英語口語能力，阻礙了學生的英語發展，高職英語口語教學效果不盡人意。為此，在今后的高職英語教學過程中，加強學生的英語口語能力是重中之重。

1.當今高職英語口語的教學現狀

當今的高職英語口語教學雖然在一定程度上已經取得了階段性成果，但是還是存在著各種各樣的問題，影響了學生在英語方面的發展，學生的英語能力不能達到社會的要求，阻礙了學生今后的社會發展。為此，我們有必要對當今高職英語口語的教學現狀進行了解和分析，從而更好地加強高職英語口語的教學質量，改善教學方法，提高學生的英語口語水平。

1.1 高職學生的英語口語基礎差

當今大多數的高職學生英語口語基礎較差，由于在英語口語學習初期沒有進行規范的訓練，老師沒有對學生進行專業的指導，導致學生在英語發音時往往會帶有地方口音，造成英語發音不標準。另外，學生在以往的英語學習階段，老師過分地注重學生的英語筆頭能力，忽視了對學生進行英語口語的加強，造成學生在高職階段的英語口語學習中困難較大，英語口語能力得不到提高。

1.2 高職英語口語教學中教學模式落后

在當今的高職英語口語教學過程中，英語老師還是一味地運用傳統的教學模式，單純地對學生進行硬性灌輸，沒有給學生實踐的機會，忽視了學生主體性的地位，沒有發揮學生在英語口語學習過程中的主觀能動性，使學生的學習積極性不高，缺乏學習熱情，直接影響了學生英語口語能力的提高。

1.3學生欠缺口語實戰語境

在進行高職英語教學過程中，大部分教師只注重課堂的基本教學，而完全忽略了對學生口語實戰的培養，為根據課堂教學內容為學生設定針對性的口語實戰教學語境，從而導致學生對口語教學內容無法更好的了解和掌握，無法達到預想的教學效果。

2.高職英語口語的教學策略

為了切實地提高高職學生的英語口語水平，提高高職英語口語的教學質量，我們有必要對高職英語口語教學策略進行探究，從而在今后的高職英語口語教學過程中應用適合學生發展的教學方法，切實地加強學生的英語口語能力，促進高職學生英語口語的進步，培養出社會所需要的人才。

2.1 加強師生之間的互動

在今后的高職英語口語教學過程中，要加強老師與學生的英語交流，增加互動機會，改變以往英語口語課堂沉悶的氛圍，從而使學生對于英語口語學習更加積極，激發學生的英語口語學習興趣，在師生互動中加強學生的英語口語能力。同時，也充分發揮了學生的主觀能動性，體現了學生主體性的地位，打破了以往傳統硬性灌輸式教學模式，促進了學生英語口語的進步。

高職英語某老師，為了加強學生的英語口語能力，在今后的英語口語課堂上，增加了和學生的互動機會。某老師會主動地提出一些簡單的英語問題，讓學生們用英語回答，同時用英語對學生進行表揚和鼓勵。在課下，某老師會積極主動地找同學進行簡單的交流，彼此用英語問候，詢問學生的心情，最近的英語口語學習情況等等。通過某老師與學生的交流和互動，不僅讓學生的英語口語知識得到了實踐，而且也增加了學生學習英語口語的興趣。

2.2 創設教學情境，提高學生的英語口語運用能力

要想切實地提高學生的英語口語水平，增強學生的英語口語運用能力，通過創設教學情境來促進學生對于英語口語的學習無疑是十分重要的方法。通過創設教學情境，可以極大地調動學生對于英語口語的學習積極性，激發學生的學習熱情，同時加強了學生對于英語口語的實際運用能力，不僅促進老師很好地完成了教學任務，達到了教學目標，而且使學生更加牢固地掌握了英語口語知識，加強了英語口語能力。

高職英語老師某老師，在英語口語課堂上為了打破沉悶的氣氛，改變學生對英語口語課堂枯燥乏味的印象，利用創設教學情境來開展英語口語教學。某老師在講解有關商品買賣有關知識時，將學生進行分組，小組內自由分配扮演角色，有的學生扮演買家，有的學生扮演賣家，有的學生扮演供貨商，引導學生們通過英語口語交流來完成買賣交易。

2.3為學生營造交際法教學模式

傳統英語教學方法忽略了語言的實用性和交際性特征，而且未能夠遵循“以學習者為中心”的原則，無法更好的提高學生的學習效率。因此，高職英語教師在進行英語口語教學過程中，要對學生的發展需求和認知能力特征進行分析，堅持以學生為中心的教學理念，盡可能為學生營造良好的交際教學氛圍，著重提高學生處理信息，獲取信息，分析問題和解決問題的能力，從而幫助學生進一步拓寬國際視野，為以后的學生和生活奠定良好的基礎。