淺談信息技術與初中數學課程整合

【摘要】信息技術與初中數學課程的整合是現代信息技術推動下出現的一種新型的教學結構與方法。它強調在現代教育理論指導下，信息技術與課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等融合為一體。它強調信息技術服務于學科課程，強調信息技術應用于教學，使學生實現學習方式的變革，從被動接受學習真正轉變為自主探究學習和有意義學習。以更好地培養學生的創新意識，創新精神，創新能力和解決實際問題的能力。

【關鍵詞】信息技術 數學教學 整合 教學方法 信息素養

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0134-01

信息技術與數學課程整合是在數學教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和數學課程有機結合，共同完成數學教學任務的一種新型的教學方式。本文就結合初中數學教學的實際，談談這方面的實踐與探索。

一、信息技術與初中數學課程整合的目標

1.提高數學課程的學習效率和學習質量

二者的整合本身就是先進的教學技術和先進的教學思想結合的產物，其先進性必須體現在學習效率和學習質量的提高上。例如，結合學生的生活實際，運用計算機的多媒體技術可以將非常抽象的概念與學生的生活經驗聯系起來，縮短課堂教學內容與學生生活實際的距離，為學生迅速掌握知識架起了橋梁，提高了學生的學習效率和質量。

2.培養學生掌握信息時代的學習要求

信息時代的學習要求至少有以下特點：（1）會利用資源學習；（2）會在信息化環境下進行自主發現式學習；（3）會利用網絡通訊工具進行協商交流，合作，討論式學習；（4）會進行實踐性和創造性的學習。在信息化學習環境中，學生學習數學時，知識的獲得不應該完全依賴于教師的講授及對課文的學習，更主要是利用信息化平臺和數據化信息資源，通過對資源的搜集、整理、利用來探究知識，發現知識，創造知識，展示知識，以此掌握信息時代的學習方法。

3.培養學生的信息素養

信息素養一般包括以下一些能力：（1）信息技術的應用能力；（2）對信息內容的理解與批判能力；（3）應用信息及融入信息社會的態度和能力。這三方面的能力是信息技術與學科課程整合中我們必須做到的，使學生形成良好的信息素養。在數學學習過程中有網絡技術的支撐，學生就可以選擇自己喜歡的小課題進行探究——自己上網查閱資料，求解，和別人合作討論等，從多方面，多角度地理解問題，增強學生主動探究知識，主動實踐的意識和能力，促進持續發展。

二、信息技術與初中數學課程整合的原則

1.數學課程與信息技術的整合應體現數學學習的發現、探索教學過程的原則。它強調利用信息技術對數學知識的發生發展過程給學生以展示，強調對數學知識的探索；強調對數學知識應用；強調對數學知識的遷移。這種整合，是以數學教學的具體任務為完成目的，有意識地與信息技術相結合的教學。在解決問題的同時，讓學生做到個性學習與協作和諧統一，以達到數學學習的目標。

2.數學課程與信息技術的整合應體現“教師為主導，學生為主體”的教學理念原則。任何教學改革，教師都是最初的創造者和最終的執行者，數學課程與信息技術的整合中，應根據初中數學教學本身的特點，利用信息技術的優勢，從數學課堂教學和數學實踐教學中尋找切入點，創設具有豐富性、挑戰性和開放性的教學環境。

3.數學課程與信息技術的整合體現信息技術作為數學學習的基本工具的原則。在數學課程與信息技術的整合中，應讓學生把信息技術作為獲取數學知識所需信息、探索問題和解決問題的認知工具。對于學生來說，信息技術則是一種終身受用的學習知識和提高技能的認知工具。

三、通過信息技術與初中數學課程的整合，實現學習方式的根本轉變

1.從“聽數學”轉變為“做數學”。由于教學過程主要是讓學生自己做實驗，所以教師在備課時考慮的應該是如何組織學生進行協作學習和交流。如為了讓學生較深刻地理解兩個直角三角形全等的條件，可以讓學生利用幾何畫板做一次這樣的數學實驗：在該實驗中，學生可以通過任意改變線段的長短和通過鼠標拖動端點來觀察兩個三角形的形態變化，學生從中可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定定理，并不需要由老師像傳統教學中那樣滔滔不絕地講解，而學生對該定理的理解與掌握反而比傳統教學要深刻得多。

2.倡導學生進行自主性學習和探究性學習。計算機對初中數學的探究性學習，有著十分重要的促進作用。學生對生產生活實際的觀察，在一定的背景下自己提出問題，設立自己的探究步驟，優化自己的探究方法，并利用計算機平臺進行探索，這樣的數學教學才是真正意義上的數學教學和數學教學應追求的目標。

總之，數學課程與信息技術的整合，改變了傳統的數學教育思想與教學模式。信息技術作為認知工具的數學課程整合，必將成為21世紀學校數學教育教學的主要方法。因此，在當前我國積極推進教育現代化、信息化的大背景下，培養學生的創新精神和實踐能力，有著十分重要的現實意義。

作者簡介：

阮義華：江西省新余市骨干教師；中學高級教師；江西省新余市教師評比活動評審專家；江西教師網微課評審專家。