淺談如何讓歷史課堂“活”起來

黃世明

[摘 要]歷史教學對于提高學生的人文素質，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感很重要。歷史教師要重視探索如何才能提高歷史課堂效率。以趣味導課，恰當利用掛圖和多種教學方式，可以讓歷史課堂充滿生機和活力。

[關鍵詞]中學歷史 教學策略 課堂氣氛 教學效率

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040109

歷史教學在素質教育中占有重要地位。歷史教育的根本任務是使學生了解人類社會發展的具體進程及其客觀規律，樹立科學的人生觀和價值觀，做一個適應社會和促進社會發展的人。因此，歷史教學對提高學生的人文素質，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感都起著重要作用。

然而歷史學科在中學課程里往往是被輕視的：似乎任何人只要能讀懂漢字，就能教好歷史；在學生的眼里，歷史則是死記硬背，只需在考試的前夕生吞活剝應付一通；有些歷史教師也認為歷史科無關緊要，往往只是照本宣科，單調重復每一課的重點、難點，結果是學生昏昏欲睡，似乎一連串的人物、事件把他們砸昏了，課堂氣氛死氣沉沉。這樣的歷史課堂，難以完成歷史教育的任務。

若想讓歷史課堂充滿活力，讓學生喜歡歷史，喜歡上歷史課，需要歷史教師不停摸索創新，總結讓課堂生動、活潑的方法。

一、趣味導課，吸引學生注意力

學生喜歡看電視，在上課前三分鐘，筆者會利用多媒體放映與本節課內容有關的視頻，巧妙引出這節課的教學內容。……