小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略研究

王岱毅

【摘要】學(xué)習(xí)力即學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)毅力以及學(xué)習(xí)能力，是將知識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和良好道德品質(zhì)，為社會建設(shè)培養(yǎng)綜合型人才，這對實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)具有極為重要的作用。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)該將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本文主要從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，討論提升小學(xué)生學(xué)習(xí)力的有效策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)力 現(xiàn)狀 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0140-02

隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會建設(shè)對人才的要求越來越高，需要現(xiàn)代化人才具備創(chuàng)造力以及終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷在實(shí)踐中提升自己的各項(xiàng)能力和綜合素質(zhì)，始終堅(jiān)持促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展，這就是當(dāng)前社會建設(shè)對人才需求的特征。小學(xué)語文作為一門語言學(xué)科，與其他學(xué)科相比，語文教學(xué)的難度相對來說比較小，但也需要學(xué)生對語文教師形成正確的認(rèn)識，以感性的思想剖析教學(xué)內(nèi)容，從多角度、多視野中認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才可以有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力具有極為重要的作用，通過文字的力量對學(xué)生思想、情感形成正確的引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)力不斷提升，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語文作為一門語言學(xué)科，與其他學(xué)科相比，語文教學(xué)的難度相對來說比較小，但是，長期小學(xué)語文教學(xué)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文教學(xué)呈現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象，女生語文水平普遍比男生高，通過研究發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這個(gè)問題的主要原因是男生習(xí)慣用理性的思維分析問題，而女生更習(xí)慣用感性的思維分析問題，思維方式不一樣導(dǎo)致學(xué)習(xí)情況呈兩極分化現(xiàn)象。影響小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素為小學(xué)生對語文教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為語文教學(xué)可有可無，主要是因?yàn)檎Z文文字和我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系非常緊密，大部分小學(xué)生認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容非常簡單，只要對中文有一定的了解就不會出現(xiàn)太大的問題，正是由于小學(xué)生這種思想的存在，使小學(xué)語文教學(xué)水平呈現(xiàn)出較差的情況，這對小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)形成了極為不利的影響作用。尤其是在素質(zhì)教育全面展開的背景下，課堂教育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)造能力、分析能力等各項(xiàng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力以及終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)生參與度比較低的小學(xué)語文教學(xué)課堂就難以實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，這對學(xué)生正確人生觀念和情感態(tài)度的形成會形成極為不利的影響，也會影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，已經(jīng)成為語文教育教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，以及語文教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的有效策略

隨著素質(zhì)教育全面展開，對教育教學(xué)提出了新要求，小學(xué)語文課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就需要促使學(xué)生對語文教學(xué)重要性形成正確的認(rèn)識，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極、主動地參與到課堂教學(xué)活動中，只有這樣才能為實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，需要采取科學(xué)、有效的措施，這有這樣才能實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的重要目標(biāo)。

1.促使學(xué)生對小學(xué)語文教學(xué)的重要性形成正確的認(rèn)識

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生對語文教學(xué)形成正確的認(rèn)識，并不是每一個(gè)中國人的語文水平都非常好，促使學(xué)生可以正確對待語文教學(xué)；其次，教師也要充分認(rèn)識到語文教學(xué)的重要性，做好語文教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)和輔助學(xué)生正確分析課堂教學(xué)內(nèi)容，充分展現(xiàn)語文教學(xué)的重要性，促使學(xué)生可以掌握正確的語文知識；最后，教師要根據(jù)學(xué)生的理解能咯、接受能力等特征，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，創(chuàng)造合適的課堂教學(xué)情景，對學(xué)生形成強(qiáng)烈的吸引力，充分激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極、主動的參與到課堂教學(xué)活動中，只有這樣才能為小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)力重要目標(biāo)提供充分的保障。

2.采取提問教學(xué)方法，促使學(xué)生可以充分發(fā)表自己的觀念和意見

提問策略作為課堂教學(xué)策略的重要組成部分之一，也是課堂教學(xué)普遍使用的教學(xué)方法。通過提問教學(xué)策略，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分融入到課堂教學(xué)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣，促使學(xué)生可以充分發(fā)表自己的觀念和意見，這對提高學(xué)生課堂教學(xué)中的主體性和自信心具有極為重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的提問習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作具有極為重要的作用。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，需要培養(yǎng)學(xué)生的提問習(xí)慣。除此之外，還需要為學(xué)生營造獨(dú)立分析問題、解決問題的習(xí)慣，教師對學(xué)生提出具有針對性的問題，使學(xué)生通過獨(dú)立分析或團(tuán)隊(duì)合作的方式解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)生從問題探究過程中，可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也具有非常重要的作用。因此，小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，也需要為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的空間，使學(xué)生可以在這個(gè)空間中分析問題、解決問題，可以為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力提供充分的保障。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)力具有極為重要的作用，可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力以及終身學(xué)習(xí)的意識，也可以使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)識，積極、主動的參與到課堂教學(xué)活動中，這對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有極為重要的作用，也可以為社會建設(shè)提供培養(yǎng)適用性人才，從而真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玉香.小學(xué)語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015，（3）：267-267.

[2]王悅.基于單元主題拓展提升學(xué)生學(xué)習(xí)力——以人教版六年級上冊第二單元為例[J].河北教育（教學(xué)版），2015，（7）：27-29.

[3]楊玉香.小學(xué)語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J].新課程研究（下旬），2014，（12）：119-119，120.

[4]楊艷艷，賀麗英，孫敏等.聚焦常態(tài)課下學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)——《我們家的貓》課例研討[J].河北教育（教學(xué)版），2015，（7）：44-46.

[5]張東興.要做“解放軍”驅(qū)除“教育鬼”——談有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的“道”與“術(shù)”[J].河北教育（教學(xué)版），2015，（7）：9-12.