小學(xué)英語口語表達(dá)能力提升探索

姜其涓

摘 要：教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“成功的快樂是一種巨大的情趣和力量”。只有遵循小學(xué)生兒童的語言發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)口語教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，強(qiáng)化語言熏陶，注重口語實(shí)際操練，方能提高小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語口語；表達(dá)能力；提升探索

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-109-01

小學(xué)是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)和關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的語感、語音、語調(diào)，使他們初步形成用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，是非常重要的。那么如何讓小學(xué)生在愉快的英語教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)提高口語表達(dá)能力，從而突破“啞巴英語”的教學(xué)困境呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語表達(dá)欲望。

心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在英語教學(xué)中能刺激學(xué)生講英語的興趣，他們自然喜歡說英語。”教師如能在教學(xué)中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，就能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以老師就必須在教學(xué)過程中盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、利用教學(xué)的多樣性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，可采用全身動(dòng)作反應(yīng)法，實(shí)物教學(xué)法，還可以運(yùn)用兒歌，歌曲，游戲等方法。這些方法都適應(yīng)了小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，能夠讓課堂氣氛生動(dòng)活潑。例如筆者在上課時(shí)使用全身動(dòng)作反應(yīng)法，學(xué)生不僅僅動(dòng)了口，還動(dòng)了手，學(xué)生會(huì)覺得英語課很好玩，他們也就愿意上英語課，也愿意開口說英語了。

2、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體是教師教學(xué)的有利輔助工具，教師可以利用圖文并茂的課件，豐富多采的網(wǎng)絡(luò)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。筆者在使用課件和教學(xué)光盤時(shí)注意到，有些學(xué)生情不自禁地就跟著課件或是光盤后面就讀起來了，這種”說”的主動(dòng)性是極為難得的。另外，課后也要讓學(xué)生的磁帶起到作用，學(xué)生利用磁帶可以糾正發(fā)音。

3、開展課外興趣活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行口語訓(xùn)練的另一個(gè)途徑是開展課外語言交際活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸。為此，我們要根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)，建立課外活動(dòng)小組并加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的輔導(dǎo)。像學(xué)唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲；猜謎等多種形式的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，與此同時(shí)又增加了學(xué)生口語鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、創(chuàng)設(shè)口語教學(xué)情景，營造英語表達(dá)氛圍。

小學(xué)英語的教學(xué)重點(diǎn)是聽說訓(xùn)練，作為英語教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放密切配合的教學(xué)環(huán)境。

1、創(chuàng)設(shè)輕松的英語語境，培養(yǎng)學(xué)生敢說敢練的習(xí)慣。英語是一種語言，是人在各種環(huán)境中交流的工具。語言一旦離開了環(huán)境，就成了無源之水。所以在傳授英語時(shí)，不能脫離環(huán)境而孤立地教語言，必須在一定的環(huán)境中讓學(xué)生習(xí)得語言。但是，由于學(xué)生生活在母語（漢語）環(huán)境下，教師和小朋友使用英語交流時(shí)常受到環(huán)境的制約。許多教師覺得讓學(xué)生跟著念是件容易的事，而讓他們主動(dòng)開口就不太容易。因此，能否主動(dòng)開口說便成為關(guān)鍵。

如何彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的不足呢？這就需要教師在教學(xué)中利用一切機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)模擬的情景，使學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)接觸和練習(xí)語言，增加英語實(shí)踐的廣度和密度，從而激發(fā)他們大膽表達(dá)的興趣，幫助其加速掌握運(yùn)用英語的能力，使學(xué)生在平時(shí)的生活、真實(shí)的環(huán)境中能積極地大膽表達(dá)。

2、運(yùn)用多媒體、英語動(dòng)畫、游戲，全方面激發(fā)學(xué)生講英語。由于小學(xué)生具有形象思維占優(yōu)勢(shì)、注意力持續(xù)時(shí)間短等特點(diǎn)，因此教師要采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生講英語的欲望。可以設(shè)置輕松愉悅、富有童趣的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)過程中呈現(xiàn)色彩鮮艷的圖片，采用電教多媒體輔助教學(xué)。如教授鐘點(diǎn)表達(dá)法與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型時(shí)，教師可以采用多媒體形式，用正在活動(dòng)的圖畫和與之同步的聲音，無需解釋，學(xué)生馬上能解其意。而人見人愛的有趣動(dòng)畫，更能吸引學(xué)生們用英語表達(dá)。教學(xué)中，教師能堅(jiān)持運(yùn)用多媒體、游戲、動(dòng)畫等方法創(chuàng)設(shè)英語口語表達(dá)教學(xué)情景，學(xué)生良好的學(xué)英語習(xí)慣就得到培養(yǎng)，口語水平就會(huì)得到不斷提高。

三、加強(qiáng)語言實(shí)踐訓(xùn)練，提升口語表達(dá)水平。

無論學(xué)習(xí)何種語言，語言實(shí)踐是最根本的，對(duì)于中國學(xué)生來說，這一點(diǎn)顯得尤為重要。我認(rèn)為老師應(yīng)精講多練，多渠道、多手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的語言操練機(jī)會(huì)，促進(jìn)口語表達(dá)水平的提升。

1、充分運(yùn)用英語課外活動(dòng)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。“外語教學(xué)的成敗與學(xué)習(xí)外語的環(huán)境或課外學(xué)習(xí)的條件有密切的關(guān)系。如果學(xué)生在課堂上學(xué)到的語言知識(shí)，沒有在課外進(jìn)行練習(xí)或?qū)嵺`，學(xué)習(xí)成績就難以鞏固，更不易提高，而且極易產(chǎn)生遺忘。這就需要課外多創(chuàng)造外語環(huán)境，多給學(xué)生提供接觸和使用外語的機(jī)會(huì)。”教師除了要充分利用各種媒體手段使英語教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象外，還應(yīng)從教學(xué)策略上設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造嘗試成功的環(huán)境。無論是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)為英語教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的教學(xué)環(huán)境，還是開展豐富多彩的課外活動(dòng)，教師要讓每個(gè)學(xué)生都有許多機(jī)會(huì)獲得成功的體驗(yàn)，從而不斷提高學(xué)生的英語口語能力。

2、積極探索不同途徑訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用英語口語的能力。要真正達(dá)到提高學(xué)生口語水平，使他們用英語進(jìn)行交際的目的，教師應(yīng)盡可能地把英語教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，從校內(nèi)延伸到校外，積極開展各種課外活動(dòng)，使課外活動(dòng)成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充形式，更好地促進(jìn)英語教學(xué)。要掌握兩種語言，必須掌握兩種文化。所以，積極嘗試通過課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生滲透“跨文化意識(shí)”，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語言，還逐漸了解英美人的生活、習(xí)俗、信念、價(jià)值觀念以及他們對(duì)日常事物的看法和情感，在融入文化中提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“成功的快樂是一種巨大的情趣和力量”。只有遵循小學(xué)生兒童的語言發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)口語教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，強(qiáng)化語言熏陶，注重口語實(shí)際操練，方能提高小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。