淺析社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

李亞東，張永坡，李秋月

(1.吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院，吉林長春 130000；2.空軍航空大學(xué)基礎(chǔ)部，吉林長春 130022)

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淺析社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

李亞東1，張永坡2，李秋月2

(1.吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院，吉林長春 130000；2.空軍航空大學(xué)基礎(chǔ)部，吉林長春 130022)

[摘要]學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校立校之本，高校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)就是大學(xué)生的“三觀”，實際上就是學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀，包括思維方式以及心理品質(zhì)的發(fā)展，并最終表現(xiàn)為穩(wěn)定的日常行為表現(xiàn)。社會主義核心價值觀從思想意識上引領(lǐng)學(xué)生要樹立起報效國家、勤奮學(xué)習(xí)、誠實守信、奉獻(xiàn)社會的遠(yuǎn)大理想，因此高校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)跟上時代的步伐，將社會主義核心價值觀作為學(xué)風(fēng)建設(shè)強(qiáng)有力的思想保證，并遵循“以人為本、以理想信念為核心、以立德樹人為根本任務(wù)”的原則，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)課堂教學(xué)、校園管理、校園文化、社會實踐，最終有效地促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

[關(guān)鍵詞]社會主義核心價值觀；學(xué)風(fēng)建設(shè)

社會主義核心價值的提出，為高校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)和價值觀念、思想內(nèi)涵。高校應(yīng)始終堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的引領(lǐng)地位，從高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的深層內(nèi)涵出發(fā)，認(rèn)真研究新形勢下賦予高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的新特點，打造以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

1社會主義核心價值觀與大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是解決學(xué)生學(xué)習(xí)目的與需求、學(xué)習(xí)動力與行為態(tài)度的問題，這些外在行為可以折射出大學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度、目的和意志力，透視出大學(xué)生內(nèi)心深處的人生追求和價值取向，具體表現(xiàn)出大學(xué)生的理想愿景、對知識的追求和熱愛。

社會主義核心價值觀從思想意識上引領(lǐng)學(xué)生要樹立起報效國家、勤奮學(xué)習(xí)、誠實守信、奉獻(xiàn)社會的遠(yuǎn)大報復(fù)，高校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)從本質(zhì)上說就是大學(xué)生的人生觀、價值觀與世界觀，思維模式以及心理品質(zhì)的發(fā)展，并最終形成穩(wěn)定的日常行為習(xí)慣，因此高校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)做到與時俱進(jìn)，把社會主義核心價值觀作為學(xué)風(fēng)建設(shè)強(qiáng)有力的思想基礎(chǔ)和保障，把社會主義核心價值觀落實到解決影響學(xué)風(fēng)形成和發(fā)展的各種因素的具體實施階段，有效促進(jìn)大學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、提高學(xué)習(xí)動力，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體要求自覺轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的學(xué)習(xí)生活行為，再運(yùn)用科學(xué)的思想教育方式與途徑，對大學(xué)生進(jìn)行從價值理念到行為表現(xiàn)的各個層面的規(guī)范，逐步打造形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化，有必要加以正確教育和引導(dǎo)。通過對社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究，我們認(rèn)識到大學(xué)生的需要和制度規(guī)定關(guān)系在學(xué)風(fēng)建設(shè)中也有十分重要的理論意義，在一定程度上豐富了學(xué)風(fēng)建設(shè)理論研究。使教育管理者明確，如果人和制度處于不和諧的狀況之中就無法用制度來規(guī)范行為，也無法促進(jìn)主體的自覺行動。

社會主義核心價值觀充分體現(xiàn)了社會主義制度的主導(dǎo)的價值理念，在國內(nèi)外復(fù)雜的國際形勢下，具有統(tǒng)領(lǐng)和指引作用，能支配當(dāng)前社會全部的價值目標(biāo)與理念。社會主義核心價值觀三個層面的要求，都與當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)密切相關(guān)聯(lián)，不僅指出了正確的價值理念和目標(biāo)，更重要的是為高校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了可靠的理論依據(jù)和強(qiáng)大的精神動力。

2社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)遵循的四個原則

2.1堅持以人為本的原則

在高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中要堅持“以人為本”的原則，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善，增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知，從而在主觀意識上增強(qiáng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)動力，自覺成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。

2.2堅持“以理想信念為核心”的原則

理想信念的缺失，是學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題和學(xué)風(fēng)建設(shè)動力不足的根本原因所在，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生理想信念的教育與引導(dǎo)。而堅定大學(xué)生的理想信念，關(guān)鍵是要幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的共同追求目標(biāo)，探尋多種方式和載體使培育大學(xué)生社會主義核心價值觀與學(xué)風(fēng)建設(shè)有效結(jié)合起來，從而為大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)提供強(qiáng)大的精神支柱。

2.3堅持以“立德樹人”為根本任務(wù)的原則

“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)要圍繞“立德樹人”，把社會主義核心價值觀融入課堂教學(xué)、社會實踐和校園文化各個方面，堅持育人為本、德育為先，推動社會主義核心價值觀貼近大學(xué)生實際生活和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生在實際生活中深入踐行社會主義核心價值觀，最終有效促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑

3.1用社會主義核心價值觀引領(lǐng)課堂教學(xué)

社會主義核心價值觀教育不僅要體現(xiàn)在思想政治教育理論課上，也包括專業(yè)課教學(xué)過程中，又以公共課為社會主義價值觀教育的主陣地。首先，把社會主義核心價值觀融入教師培訓(xùn)和管理的全過程，重視發(fā)揮教師隊伍的示范引領(lǐng)作用，深入開展師德師風(fēng)教育活動，引導(dǎo)廣大教師踐行社會主義核心價值觀，強(qiáng)化立德樹人、教書育人的使命感與責(zé)任感，提倡學(xué)為人師、行為示范，積極做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，充分發(fā)揮教師在培育和踐行社會主義核心價值觀方面的示范引領(lǐng)作用。其次，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的身心特點和成長規(guī)律，加強(qiáng)培養(yǎng)他們自主獲取新知的態(tài)度和能力，關(guān)注學(xué)生的生活實踐，使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程。最后，要深入挖掘各學(xué)科思想政治教育和理想信念教育的資源，將專業(yè)教學(xué)和思想育人相結(jié)合，使社會主義核心價值觀融入各學(xué)科的專業(yè)教學(xué)之中。

3.2用社會主義核心價值觀引領(lǐng)日常管理

在社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生日常管理教育過程中，應(yīng)著力推進(jìn)現(xiàn)代高校科學(xué)完善的制度建設(shè)，完善學(xué)校的各類規(guī)章制度，修訂師生的日常行為準(zhǔn)則，建立和規(guī)范學(xué)校文明修身教育制度，不斷完善高校教育管理工作機(jī)制，在管理教育中突出服務(wù)與引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行自我教育過程中，加強(qiáng)自我認(rèn)識的培養(yǎng)，從思想上認(rèn)清學(xué)習(xí)的動機(jī)和目標(biāo)，明確專業(yè)知識以及技能的重要意義，包括當(dāng)前社會激烈的競爭對學(xué)習(xí)的壓力。從而增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、自我督促能力、社會實踐能力等，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新性、實踐性、適應(yīng)性的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.3用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化

將社會主義核心價值觀與高校校園文化建設(shè)相結(jié)合，以提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點，培養(yǎng)文化創(chuàng)新意識，有效地將社會主義核心價值觀與校風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，營造出符合時代精神的高校文化，有效發(fā)揮實踐育人功能。

3.4用社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)生實踐

社會實踐是檢驗理想信念能否真正發(fā)揮作用的試金石，只有當(dāng)大學(xué)生明白社會主義核心價值觀不僅僅是枯燥的理論，而是與現(xiàn)實生活休戚相關(guān)的時候，才能強(qiáng)化他們對社會主義核心價值觀的深刻認(rèn)識，從而成為社會主義核心價值觀的信仰者和踐行者。高校校園里的社會實踐活動理應(yīng)成為一項長期且持續(xù)的重要工作，而社會實踐活動基地對于保證社會實踐活動的長期性和穩(wěn)定性具有重要保障作用。高校可以根據(jù)自身專業(yè)和學(xué)生的具體情況，以社會發(fā)展為導(dǎo)向，以服務(wù)高校實踐和促進(jìn)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展為原則，與企業(yè)、社區(qū)和社會機(jī)構(gòu)等合作，建立起穩(wěn)定的社會實踐基地，科學(xué)合理地安排社會實踐的內(nèi)容。讓大學(xué)生在豐富多彩的社會實踐鍛煉中接受社會主義核心價值觀的教育，認(rèn)識到社會主義核心價值觀在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)，從而深化理解認(rèn)識，達(dá)到教育效果。

習(xí)近平同志在北京大學(xué)考察時提出：“廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學(xué)、修德、明辨、篤實上下功夫，下得苦功夫、求得真學(xué)問，加強(qiáng)道德修養(yǎng)、注重道德實踐，善于明辨是非、善于決斷選擇，扎扎實實干事、踏踏實實做人，立志報效祖國、服務(wù)人民，于實處用力，從知行合一上下功夫。”大學(xué)時期是大學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期，直接決定了學(xué)生的理想信念的逐步建立，影響著其素質(zhì)與能力水平的不斷提高。高校應(yīng)自覺地用社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，并作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想，借助有效的教育載體，幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力和熱情，積極投入于實踐創(chuàng)新活動中，為實現(xiàn)偉大的中國夢而不斷刻苦努力學(xué)習(xí)。

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[作者簡介]李亞東(1981- )，女，講師，從事思想政治研究。

[基金項目]吉林省高等教育學(xué)會2015年度高教科研課題“新形勢下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)‘4+3’模式創(chuàng)新研究”(JGJ2015D319)。

[收稿日期]2015-12-11

[中圖分類號]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]2095-7602(2016)02-0096-02