微型日記與寫作的有效的融合提高小學生的寫作能力

劉利華

摘要：作為語文教師最頭疼的就是作文教學，雖然每次上課之前都進行精心的準備，但是在作文課堂上，一旦讓學生寫起來，還是總存在這樣那樣的問題，所以讓學生輕松愉快地愛上寫作，切實有效的提高學生的寫作能力，一直是中小學語文教師努力追求的目標和方向。

關鍵詞：寫作教學；微型日記；寫作素材；融合

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0081-01

雖然有關作文寫作的方法講了許多，但每次寫作文時總有學生抓耳撓腮，冥思苦想，到最后有的是毫無頭緒，不知從何寫起；有的是想出寫什么，但不知如何寫出來；有的費了九牛二虎之力，擠牙膏似的把字數湊夠了，文章內容不是干癟無味，就是病句、錯字百出……改變這一現狀便成了老師的一塊心病。我們學校為解決語文教學中的這一頑癥，進行了長期不懈的探索和努力，最后發現記微型日記，不但可以讓學生愛上作文，而且經過一段時間的堅持和努力，可以切實有效的提高學生的寫作能力，尤其是小學高年級的學生，因為他們的心智相對來說比低年級成熟，所以落實起來更容易，也更易被他們接受。

首先告訴學生寫微型日記，就是抓住一天中難忘的一句話、一個眼神、一個動作、一個瞬間、一個閃念、一點發現、一點感悟、一點收獲等，和對周圍世界的認識去寫，恰當地運用一些優美的詞句。它的篇幅可長可短，字數可多可少，一般在100--200字之間。他們可以先從一句話日記、摘抄日記、剪貼日記、氣象日記等寫起，使其認識到寫作并不是枯燥單調的記錄當天發生的事情，而是豐富多彩的，先打消他們的抵觸情緒。