黃一晶
摘要:拼音的學習在小學語文教學中是重要的組成部分,對小學生今后的語文學習興趣和語文掌握水平有很大的影響。但就目前小學拼音教學的現狀而言,小學生年齡小,活潑好動,認識不到學習拼音的重要性,很多小學語文教師在進行拼音教學時,極易造成課堂混亂的現象,不僅使得學生在學習拼音的時候興致不高,同時也使得小學語文教師面對著較大壓力。怎樣使小學生能夠積極主動進行拼音的學習,已成為小學語文教師重點研究的問題。趣味教學法的發展和實踐,帶來了良好的發展機遇,對于激發學生的學習積極性,提高教學質量意義重大,本文探析了趣味教學法在小學語文拼音教學中的應用,旨在為相關工作者提供一定的借鑒。
關鍵詞:小學語文;拼音;趣味教學法
中圖分類號:G623.2 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)02-0089-01
1.趣味教學法
1.1 趣味教學法的含義。趣味教學法旨在寓教于樂,在歡樂中讓學生發現學習的樂趣,在游戲中使得學生樂于學,敢于學。具體來說,趣味教學法是教師根據學生的身心發展特點,重點培養學生的興趣,激發學生的學習積極性,借助學生的興趣和需要,對學生進行教學,從而使學生能夠秉持自覺學習的態度,激發學生的潛力,迸發學生學習的熱情,獲取知識,活躍思維,促進其吸收知識,全面發展。
1.2 趣味教學法的意義。眾所周知,拼音是漢字學習的第一步,是學生在整個學習階段的基礎教育。就某種程度而言,學習最主要所要依靠的是學生積極的學習熱情和學習態度?!?br>