優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

林亮

摘要：優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)可以更好地發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。為達(dá)到目的，就要創(chuàng)設(shè)生活化情境、培養(yǎng)學(xué)生分析題目結(jié)構(gòu)的能力、指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用各種解題策略。素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的選擇，要在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必然要求教師改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)手段；教學(xué)方法

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0203-01

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是全面培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的主陣地，它必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。尊重每個學(xué)生的個性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，鼓勵解決問題策略的多樣化，是小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的，這也為優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)指明了方向。

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境

有些數(shù)學(xué)應(yīng)用題單憑字面理解十分抽象，只憑口頭講解很難解釋清楚，而如果創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維情境，則可收到事半功倍的效果。好的生活情境，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識，引發(fā)學(xué)生的探究情感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。就要求應(yīng)用題的素材是學(xué)生自己熟悉的，或是自己感受過的、理解的，與他們的生活世界密切相關(guān)。這種呈現(xiàn)方式，對學(xué)生來說，具有親切感，更容易理解和接受，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，更重要的是能使他們把學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力?！?br>