高中數學教師專業化素質培養探究

向洪標

摘 要：隨著素質教育和新課程改革的不斷推進，高中數學的教學取得了驕人的成績，新的授課方式、新的學習方法、新的數學內容，這些無疑都為高中數學教學的發展提供了新的契機，但在某些方面還存在著不足。比如高中數學教師專業化素養還有待提高。本文通過結合當前高中數學這門學科的發展，主要提出了四方面的措施來促進高中數學教師專業化素養的提升。

關鍵詞：高中數學；專業化；素養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-377-01

在新課程改革的背景下，高中數學的教學取得了驕人的成績，新的授課方式、新的學習方法、新的數學內容，這些無疑都為高中數學教學的發展提供了新的契機，但是無可回避的是高中數學教學中還存在著一些問題，比如高中數學教師的專業化素質的培養問題，也受到了大家的廣泛關注。

數學在整個高中課程體系中起著十分重要的作用，對于促進學生科學理性的思維方式的養成、提升學生解決問題的能力等等都起著至關重要的作用。數學學科可以說是眾多學科的基礎，從這些可以看出高中數學的地位，因此在高中數學的課堂教學中，必須充分發揮數學教師的作用，更好地促進學生的發展以及數學教學的進步。作為數學老師必須不斷的適應這種需要，不斷的提升自身的專業素養，從而更好地進行高中數學教學。

我們這里所說的高中數學教師的專業化素養是指在數學知識上能夠熟練掌握高中數學的整個知識體系，在數學教學方面能夠運用科學有效的方法進行高中數學教學，有較強分析問題和解決問題的能力，并且具有足夠的創新意識，在思想觀念上能夠對數學有正確的認識，能夠激發學生的學習興趣。當然這些對于高中數學老師只是最基本的要求，專業化素養的提升必須從其他方面著手綜合開展。通過實際教學經驗和調查研究發現，促進高中數學教師專業化素養的提升可以從以下幾個方面著手。

一、，加強教師數學教學觀念培養，對數學學科形成正確的認識，提升數學能力

“態度決定高度”，提升高中數學教師的專業素養一個重要的方面就是不斷的提升數學教師對于數學學科的正確認識。專業素養不僅僅包括專業知識，同時還要有“情誼”，即數學教師必須充分了解數學的發展史、演變史、數學的邏輯思維方式、數學的延展性等等，這些方面也是數學的魅力所在。教師只有對這些方面有了正確的認識，才能夠在數學教學中以懷有更高人文素養的情懷進行授課，這樣學生才能夠對數學產生濃厚的興趣，而不是對數學產生畏懼的心理。另外一個重要的方面就是教師對自己要有更高的要求，才能夠不斷提升自身解決問題的能力。

數學觀念的提升能夠幫助教師更加深刻地去認識數學知識，因為在以往的數學教學中往往對于知識性的東西研究較多，忽略了對于相關學科觀念的培養，只有通過對數學觀念的培養，教師才能夠對于數學有更加深刻的認識，才能夠更好地理解數學的邏輯體系，從而促進數學教學的完整性和聯系性。

數學學科是一門嚴謹的學科，對于人的思維鍛煉、解決問題方式的鍛煉具有十分重要的作用。為了更好地幫助學生完成這些方面的鍛煉，教師應該不斷加強學習，一方面要在知識層面上去完成更多的學習，才能夠深入淺出的為學生講授數學知識；另一方面還能夠更好地幫助學生解決問題，激發學生的思維方式，從而帶動數學課堂教學，提高數學教學的質量。

二、加強和完善數學知識的學習，對高中教師進行職業培養

完備的數學知識體系是進行高中數學教學的前提。要想提升數學教師專業化素養，最基礎的一步就是不斷提升教師的數學知識，在這里需要強調的一點就是，數學知識不僅僅是簡單的數學的基本定理，還包括整個數學發展史、數學其他背景知識等，這一點往往是數學教師所忽略的地方，因為只有把握了整個數學的發展史，才能從宏觀的角度進行數學教學的設計，才能把高中數學講授得更具人文氣息，使學生更容易接受。

另外當前數學教學的發展是突飛猛進的，高中數學的教學必須要緊跟這種發展步伐，把最新的數學教學理論運用到數學教學中來，從而更好的促進數學教學。對于教師而言，一方面要善于運用網絡教學資源獲取當前有利于發展數學教學的一些有用信息，學習那些優秀教師是采用哪種方法進行教學的。另一方面學校也應該加強對于教師的數學專業化素養提升等相關的培訓，通過教學培訓來提升教師的專業化素養，是一種集中高效的方法，這樣通過培訓以及教師之間自身的交流，能夠取人之長補己之短，所謂“他山之石可以攻玉”。數學教師要不斷的提升自己的專業素養，并且能夠從實際情況出發，制定出有效的數學教學方法，從而促進數學教學的進行。

三、加強數學相關技能的學習，讓數學教學方式多元化

在高中數學體系中，很多知識需要具體的模型才能夠更好的幫助學生學習。在這一方面，教師應該予以重視，首先來說，教師應該加強自身對計算機等相關知識的學習，能夠熟練運用計算機完成數學模型的構建和使用，這樣在教學中就能夠更加直觀的幫助學生去完成數學知識的學習，在數學模型的支持下，能夠更好的幫助學生認識到數學背后的實質內容，幫助學生完成空間想象能力的鍛煉等等。除此之外，教師還應該學習數據庫、電子表格、制圖軟件等等其他和數學相關的工具，這樣不僅僅有利于數學教學，更重要的一點是通過把數學知識展現到這些軟件工具之上，能夠更好地幫助自身的數學學習和教學。

四、加強數學知識向數學能力轉化的培養

在高中數學教學中，很多教師具有豐富的數學知識，但是教學成績卻不理想，究其原因就是沒有把握好教學方法、數學知識向數學能力的轉化。因此數學教師為提升自身的專業素養應該加強這方面的鍛煉，一方面教師應該向其他經驗豐富的老教師學習，學習他們的教學經驗；另一方面教師還應該加強與學生的交流，去傾聽學生的訴求，把握學生的學習狀態和心理狀態，能夠真正的從學生角度出發來設計數學課程，從而更好的促進教學的進行，因此在高中數學教學中，教師必須采取多種方法，把數學知識轉化為數學能力。

總之，數學學科作為一門基礎的學科，在推動科學的進步等方面發揮著不可替代的巨大作用，對于幫助學生養成理性的思維方式和培養科學解決問題的能力等也是大有裨益。數學教師的專業化素養的提升是一個緩慢的過程，還需要從多方面進行努力，在高中數學教學中，只有不斷提升數學教師的專業化素養，充分發揮教師的引導作用，才能更好地幫助學生完成數學知識和相應技能的學習，從而不斷促進高中數學教學進步。