如何構(gòu)建高效的小學(xué)音樂教學(xué)課堂

王振敏

摘 要：音樂課是小學(xué)生非常喜歡的一門學(xué)科，也是實施美育的重要途徑和內(nèi)容。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師要敢于打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)的條條框框，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；高效課堂

所謂的高效課堂就是指在單位時間內(nèi)，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握所學(xué)的知識。那么，作為小學(xué)音樂教師，我們應(yīng)該如何結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點，創(chuàng)設(shè)出有趣、有吸引力的音樂教學(xué)課堂，調(diào)動更多小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性呢？

一、巧用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生，由于年齡小，對音樂作品的理解能力欠缺，再加上自制力較差，沒辦法長時間地對一個不感興趣、沒理解力的事情保持高度的注意力。這就需要我們教師依據(jù)學(xué)生的心理特點和審美特點，積極地運用多媒體技術(shù)，營造寬松、開放的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地賞析音樂作品。

比如，教師可以利用多媒體的視頻播放功能，讓小學(xué)生在音樂的視頻中、小故事中感知音樂的魅力，也可以利用幻燈片、自制MTV來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，進而形成從興趣出發(fā)—實踐活動—審美體驗—獲取知識和能力—進行創(chuàng)造—增強信心—再提高興趣的良性循環(huán)。

二、創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生參與音樂教學(xué)過程

音樂的欣賞過程，是一個多器官參與、感受的過程，因此，在實際的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，我們教師要不斷地創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與到課堂音樂教學(xué)活動中來。

美國著名的音樂教育心理專家詹姆士·莫賽爾曾經(jīng)說過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁，事實上，它本身就是一個廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！蔽覀兘處熅涂梢詭ьI(lǐng)學(xué)生利用生活用品，制作一些簡易的“音樂器材”。比如，一把常用的梳子、一根皮筋和一個空的易拉罐、幾個常用的碗碟等，在盡情的玩樂過程中讓學(xué)生感知音樂的無窮魅力，并認識到生活處處有音樂、處處有精彩，陶冶他們熱愛生活、感受音樂的偉大情操。

小學(xué)生高效音樂課堂的構(gòu)建是一個長期的研究課題，需要我們基層的教育工作者在教學(xué)實踐中不斷地探索、創(chuàng)新，運用各種可行的方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻：

石琳.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個途徑[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2013（06）.

編輯 謝尾合