小學語文作文教學初探

趙英

摘 要：小學作文是小學語文教學中的重難點，是學生綜合能力的體現。在小學語文教學中重視培養學生的觀察能力、重視學生形成較強的寫作技巧、注意讀寫結合的教學方法，是提高小學生作文能力的主要途徑。

關鍵詞：觀察能力；寫作技巧；讀寫結合；閱讀積累

小學作文是小學生綜合能力的體現。怎樣提高小學生的寫作能力，提高小學生的作文水平，一直都是小學語文教學的關鍵，也是小語文教學中的一個大問題，值得小學語文教師認真對待和重視，不斷探索和改進教學方法。

一、重視培養學生的觀察能力

生活是豐富多彩的，作文就是描寫和記錄生活，因此提高作文能力首先應該提高學生的觀察能力。認真觀察生活，用眼睛去看，事事留心，時時注意，記錄和描寫生活。所謂的觀察能力就是對生活內容的遴選能力，能夠將生活內容文學化，通過記錄生活場景提煉生活中的正能量。小學生由于年齡的因素，對社會事物都十分敏感，他們好奇心強，喜歡新鮮的事物，所以要培養學生的好奇心，培養學生的觀察能力，善于觀察生活，提煉生活中的有用素材，用在作文中。有了觀察生活的能力，就有了表達述說的能力。記錄和描寫生活是小學生作文的主要內容，因此，教師要培養學生的觀察能力，善于觀察的學生才能善于記錄和描寫，進而形成較強的作文寫作能力。比如，秋天到了，組織學生觀察校園中的樹葉的變化，從顏色的變化觀察生物的自然變化規律。體會植物生長的春華秋實，增長學生的見聞，開闊學生的視野。給學生提供參與生活和觀察生活的機會，讓學生細致觀察生活，遴選典型材料構成作文內容。這樣寫出的作文才能豐富多彩，才能感動讀者。春天到了，組織學生出去春游，在大自然清新的空氣中感受融融的春意，感受自然界的變化，體會春天對世間萬物的意義。觀察春草、春風、燕子、春花等；秋天到了，帶著學生出去秋游，感受秋天是收獲的季節，感受秋天里果實的成熟，感受春種一粒粟，秋收萬顆籽的意境。還可讓學生觀察鄉村、街道的重大建設與細微變化等，讓學生將親眼見到的實物寫到作文里，這樣才會更加感人，更加生動。

二、重視學生形成較強的寫作技巧

寫作是需要技巧和方法的，教給學生必要的寫作方法，才能使學生掌握寫作要領。小學階段學生的作文題材多數是記敘文，記敘文分寫人、記事、寫景、狀物幾大類，這是小學作文的基本類型。怎樣寫記人的作文？怎么寫記事的作文？描寫景物的作文怎么寫？描寫靜物的作文怎么寫？這是作文教學的主要內容。因此，教師要教給學生寫作的技巧，教給學生寫作的方法。學生掌握了必要的寫作方法后才能寫出好作文。教師在對學生進行作文指導的時候要結合作文的寫作內容確定寫作體裁，然后根據這個體裁的作文確定寫作方法。比如，寫人的作文，要注意人物外貌的描寫，注意人物性格特點的描寫，注意人物品質人格的描寫，并能在生活中選擇相應的材料，塑造一個典型的人物形象，從而給讀者留下深刻的印象。比如，《我的伯父魯迅先生》，就是通過生活中的幾件事件來塑造人物的形象。記事的作文要按照事件的發生發展順序去寫，要寫清事件的六要素，時間、地點、人物、起因、經過、結果等記事作文的基本內容。寫景的作文要按照一定的順序去描寫景物，給讀者一種層次感，寫景作文的重點是順序。如，寫植物可以按植物的根、莖、枝、葉、花、果各個部分進行描述。在作文中可用擬人、比喻等修辭的手法把靜態的事物寫得生動有趣。小學生的閱歷很淺，生活見聞很少，所以在生活中要注意教給學生寫作的方法。

三、注意讀寫結合的教學方法

讀和寫歷來是不能分開的兩個方面，多讀書才是寫好作文的前提。愛讀書的人寫作能力一定強。因此，重視學生的閱讀積累是提高作文能力的重要途徑。學生的閱讀積累有兩條途徑，一條是課本的教材內容，一條是學生的課外閱讀內容。教材內容需要教師在課堂教學中講解，幫助學生理解文章的內涵及寫作方法。閱讀教學對于學生語文學習能力的提高以及作文水平的提高都具有極大的作用。教師要幫助學生欣賞教材中的經典文章、寫作方法以及文字后面蘊含的思想性。在作文教學中，我們還可運用好教材上課文的寫作方法，指導學生學會仿寫，從而幫助學生打開寫作思路。新課標要求“重視文本”，小學語文課文的思考練習中出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。另一條途徑是學生的課外閱讀積累，學生只學教材中的課文是不夠的，要利用課余時間進行課外閱讀，同時要不斷地積累，名言警句、好句好段，學生如果能動筆進行積累，那么效果可能會更好。在這個過程中老師要幫助學生鑒賞好句好段，然后熟讀成誦，最后內化為自己的寫作能力。

綜上所述，在小學作文教學中教師應做個有心人，開展各種有趣的活動，讓學生的生活豐富多彩，增加學生見聞和寫作素材的積累，培養學生的觀察能力；教給學生寫作方法；注重讀寫結合，閱讀積累，讓學生讀書破萬卷，下筆如有神。

參考文獻：

[1]衛小娟.試析小學作文教學存在的問題和對策[J].課外語文，2015（16）.

[2]樊有澤.提高小學作文教學效率的幾點思考[J].作文成功之路：中，2014（10）.

編輯 謝尾合