關于高校少數民族學生干部培養的幾點思考

張浩?汪發余?曲志菁

【摘 要】 新形勢下高校應高度重視培養少數民族學生干部的必要性，針對存在的問題，進一步健全少數民族學生干部的選拔和培養策略，加強思想政治教育，強化引領意識；完善選拔、考核、管理制度；提高綜合素質；增強社會實踐能力。

【關鍵詞】 新形勢；高校；少數民族；學生干部；培養；必要性；策略

新形勢下，隨著改革開放不斷深入推進，特別在互聯網+的時代，新媒介的出現讓信息不再閉塞，學生的思想觀念受到各種因素的沖擊，尤其是少數民族的思想政治教育工作，在遇到新機遇，取得了一定成績的同時面臨著新的挑戰。少數民族干部作為聯系高校與少數民族學生之間的紐帶，了解并掌握少數民族學生的思想動態，對學校和社會的安全穩定，起到了很重要的保障作用。

一、培養少數民族學生干部的必要性

少數民族學生干部是整個少數民族學生中的出色代表，在少數民族學生中有著重要的影響力，培養這部分學生是做好整個少數民族學生思想政治教育工作的重要抓手，是了解和掌握少數民族學生思想動態的著力點。近年來，國際國內形勢復雜多變，尤其是新疆、西藏等地，多元文化、多種宗教并存，對當地民族聚居居民思想影響深遠。“三股勢力”等西方敵對勢力越發猖獗，通過利用非法網絡等手段散布反動言論，影響民族團結，破壞社會安定，甚至利用學生單純的思想特點，將魔爪伸向高校。少數民族學生干部是學生中的骨干，培養好這支隊伍，對堅定民族學生理想信念，開展愛國主義教育，維護民族團結至關重要。長遠來看，這部分少數民族學生干部也將是建設少數民族地區的中堅力量，對我國全面建設小康社會，建成社會主義現代化國家發揮積極作用。

二、培養少數民族學生干部需解決的問題

1、外部因素

在新媒體時代，尤其是互聯網+的當今，各方面的信息爆炸似的展開，對學生的思想觀念形成重要影響。一些敵對勢力的滲透更加隱蔽化，對高校學生的思想政治教育，維護學校安全穩定形成了新的挑戰。少數民族學生，大多來自較偏遠地區，往往經濟情況較落后，當地民族習慣包括宗教信仰在他們的思想中根深蒂固，易于受到非法勢力的影響。

2、內部因素

少數民族學生多處在相對欠發達地區，教育水平有限，部分學生在少數民族政策下享受一定優惠，因此步入大學后，基礎相對較薄弱，漢語言水平較低，家庭經濟條件有限，各種因素讓少數民族學生在競選學生干部，發揮榜樣作用方面的思想意識不強烈。由于自身原因存在一定的自信心不足，壓力較大的情況，直接影響少數民族學生干部參與學生管理工作的態度。

因此，在多重因素的影響下，培養一支強有力的少數民族學生干部隊伍，提升學生的政治素質、文化修養，培養學生堅定理想信念，貫徹愛國主義、民族團結教育，是抵御非法敵對勢力，做好少數民族學生思想政治教育，學校思政工作的核心任務。

三、新形勢下少數民族學生干部的選拔和培養策略

1、加強思想政治教育，強化引領意識

以理想信念教育為核心，重視和加強少數民族學生思想政治教育，尤其是學生干部。在日常工作中，強調民族觀、宗教觀教育，營造和諧的民族交融氛圍。充分發揮思想政治類教育課程的主導作用。宣傳民族文化、主流的社會價值觀念，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。在少數民族學生中樹立榜樣引領意識，強化思政素質，尤其是學生干部。

2、完善選拔、考核、管理制度

首先在學生干部選拔方面，要重點考察少數民族學生，選拔一批德才兼備，綜合素質高的少數民族學生擔任學生干部，避免普遍的簡單面試情況，將選拔機制正規化，以自愿原則將筆試面試競選等環節正規化程序化。對選拔出的學生干部進行相關能力測試，包含一定的政治理論、語言表達、公文寫作等知識。引入無領導小組面試環節和心理性格測試環節[1]。選拔出來的學生干部在其工作崗位上更有針對性。完善學生干部考核和管理制度，學生會主要干部和班級負責人學期末進行工作總結，落實工作完成情況并制定下學期工作計劃。

3、提高綜合素質

民族地區的貧富差距較大，特別是邊疆地區、貧困地區，各種資源尤其是教育資源相對匱乏。少數民族學生的綜合素質存在差距。為適應社會對人才培養的需求，全面建設小康社會的需要，提高少數民族學生干部的綜合素質是培養的重點。主要包括：第一，學習能力：學習能力是少數民族干部能力素質的基礎，要求少數民族學生干部提高學習能力，加強理論素養，掌握文化知識，增強社會實踐能力。第二，心理素質：具有良好的心理素質，樂觀開朗的性格，對于少數民族學生干部的發展至關重要。第三，創新能力：在科教興國、人才強國、建設創新型國家等一系列重大戰略中，高校承擔著培養大批創新型人才的重任。第四，溝通和組織能力：少數民族學生干部不僅需要有較強的溝通能力，與不同民族的同學處理好關系，相互尊重，相互包容，相互信任，掌握基本的禮儀常識；還應組織協調老師和同學之間的溝通交往，幫助老師做好學生工作。

4、增強社會實踐能力，動員家長力量

社會實踐是幫助大學生能夠快速的融入社會、提升專業應用能力的重要方式。要堅持開展社會實踐與理論教育相結合，高校必須為少數民族學生干部提供更多的實踐機會。增強社會實踐能力，一方面要結合專業知識，提高專業技能；另一方面要在社會實踐活動中，增強學生的綜合素質能力，學會獨立思考，用辯證的方法分析問題和解決問題。在專業教學方面，要結合實際，提高學生干部的專業應用能力。在社會實踐活動中，引導學生主動參與，學校要支持學生開展各類積極向上，具有民族特色的校園文體活動，豐富學生們的精神世界。

促進民族團結進步，實現各民族共同繁榮發展是當前國際國內背景下，對民族工作提出的根本要求。我國民族團結進步事業面臨的形勢和任務，迫切要求我們更加有力地促進民族團結進步、實現各民族共同繁榮發展。加強少數民族學生干部的培養教育工作任重而道遠，是一項長期工作，要結合時代特色，以培養少數民族學生干部成長成才為抓手，進而做好整體少數民族學生的思想政治教育工作。這對高校的學生思政教育管理工作，特別是培養少數民族人才，促進民族地區建設具有重大的意義。

【參考文獻】

[1] 田 華.熱孜元古麗.高校少數民族學生干部培養教育研究[J].喀什師范學院學報，2014.3.89.

[2] 陳慧敏.高校學生干部培養方式方法研究[J].湖北經濟學院學報，2008.4.167.

【作者簡介】

張 浩（1990-）男，遼寧沈陽人，大連民族大學輔導員，助教，研究方向：思想政治教育.