談談小學語文插圖教學的有效利用

陳奇川

摘 要： 小學語文教材基本每篇課文都有插圖，插圖的形式多樣，色彩豐富，能夠為教師教學提供有效的輔助，教材編著者很好地將課文內容與插圖結合，將語文學科的魅力以一種富有童趣的方式展現出來。小學語文教師必須認識到這一點，在教學中充分挖掘插圖的價值，合理地利用插圖，提高語文教學有效性。本文針對小學語文教學中插圖的應用進行分析。

關鍵詞： 小學語文 插圖教學 有效利用

引言

插圖是小學語文教材的重要組成部分，小學語文教師應該有效利用這些資源，豐富教學內容，提高課堂趣味性，幫助學生更好地理解課文內容及思想，陶冶學生情操。插圖是學生認識教材內容的媒介，對于學生理解課文有著非常有效的促進作用，甚至有的插圖在小學語文教學中能夠起到畫龍點睛的作用。小學教師如果能夠巧用插圖，常常就能夠收到事半功倍的教學效果。

1.巧用插圖，激發學生語文學習興趣

小學階段，學生的特點是好動、活潑，對于新鮮的事物充滿好奇心，教師應該從學生這些特點入手，巧用課文插圖，吸引學生眼球，激發他們的學習興趣。在課堂導入環節，教師可以借助多媒體設備，將課本插圖制作成課件，通過大屏幕播放出來，學生被顏色鮮艷的插圖吸引，注意力一下子就會集中起來，在這樣的氛圍下展開教學，教學效果會更好。

比如：《秋天的圖畫》是一篇以寫景為主的課文，課本配圖中近處是果實累累的果樹和小河，遠處是連綿起伏的“五花山”，整個配圖的顏色鮮艷、生動，教師將其制作成多媒體課件，在導入環節中播放，并詢問學生：“你們知道這是什么季節嗎？在圖畫中你們都看到了什么？誰能說說看。”這時候學生都會認真觀察圖畫，不久學生就躍躍欲試，想要回答問題。通過這樣的方式，教師不僅有效利用了課文插圖，還活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習欲望，使其能夠主動投入到問題思考中，課堂教學效果大大強化。

2.運用插圖，培養學生的邏輯思維能力

小學語文課堂中，教師在知識講解的時候結合插圖，做到圖文結合，學生能夠借助插圖更好地理解課文內涵，也能夠結合課文的描，深入課題圖畫意境，最終獲得更高層次的語文體驗。尤其是在語文課本中有很多比較抽象的詞句，小學生理解起來有一定難度，這個時候，合理使用插圖不僅可以幫助學生更好地理解教學內容，還可以鍛煉學生的邏輯思維，提高學生的思維能力、分析能力及理解能力，很多困難都會迎刃而解。

比如：《望廬山瀑布》這首古詩教學，詩詞中運用了“疑似銀河落九天”的夸張手法來表現瀑布。如果教師不進行深入分析，學生就很難理解這句話的含義，教師可借助插圖對原文進行講解，先讓學生觀察插圖，對插圖中的人與瀑布的大小進行對比，學生基本能夠想象出瀑布的大，然后教師分析瀑布的特點，觀察插圖能夠發現瀑布是銀色的，并且是長長的，這和天上的銀河非常像，所以作者感覺好像銀河從天上掉下來了一樣，這樣的解釋，學生結合自己的想象，就能夠很好地理解詩句的意思。

3.借圖品詞入境，培養學生思維創新能力

小學語文教師巧妙利用課文插圖，培養學生對語文學科的興趣，進而能夠主動進行聯想、想象，對于開發學生創新思維能力有著非常明顯的促進作用。

比如：《蒲公英》一文教學中，教師采用圖文對照的方式，進行課文分段講解，首先教師讓學生自行閱讀課文，同時結合課文上的插圖，思考課文中“花托”、“潔白”、“絨球”等詞匯的含義。然后教師帶領學生對插圖進行更加細致的觀察，想象在微風中蒲公英迎風飄蕩的樣子，這個環節教師可以配合多媒體動態課件一同使用，強化學生頭腦中的動態想象效果。在此基礎上，教師進行重點詞匯的講解，學生對成熟之后的蒲公英種子、脫離母親的懷抱、無憂無慮飛舞的含義理解會更加深刻，最后教師帶領學生有感情地進行課文朗讀，由境入情就變得水到渠成。

4.利用插圖，培養學生舉起反三的能力

培養學生舉一反三的能力，實際上就是一種遷移聯系。語文知識重在積累，其中“說”是一個很重要的方面，《語文課程標準》提出口語交際教學的總目標就是：“具有日常的口語交際能力，在各種交際的活動當中，要學會傾聽、表達與交流。逐漸學會文明地與人溝通和交往，發展合作精神。”口語交際除了練習需要的內容外，教師還可以利用教材中的插圖進行必要的口語訓練，比如：可以利用插圖讓學生復述課文、背誦課文等，看圖說話還能在潛移默化中讓小學生進行多方面知識的積累，這樣能夠鍛煉他們的口語能力，促使他們研究性地學習語文知識。

比如：我們在學習《他得的紅圈圈最多》這篇文章時，文章中的插圖里擺放著“文房四寶”，這樣能夠讓學生在課后“文房四寶”有所了解，比如：我們寫字用的是什么，這中間又發生了哪些變化呢，這也是一個很好的研究性的學習課題。再如：我們在學習《我叫“神舟號”》這篇文章時，文后的插圖中出現了人造衛星的身影，利用插圖就可以讓學生遨游太空，查找其中有關的天文知識，進而引領學生鉆研科學，愛上科學研究。

結語

小學語文教育工作者必須認識到，課本中的插圖并不是一種點綴，它的設計和應用是設計人員智慧的結晶，充分挖掘小學語文課本中插圖的教育價值，不僅能豐富教學內容，提高課堂趣味性，而且能夠刺激學生視覺神經、思維神經，提高學生語文綜合素養。插圖教學是一門藝術，小學語文教師應該對插圖教學有效性進行深入研究，做到圖文結合，更好地保障小學語文教學有效性。

參考文獻：

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