理論結合實際，創新高中地理教學

黃會敏

摘 要： 地理作為一門應用性極強的學科，不僅在高中學生的日常學習中占據重要地位，在以后的生活、工作中也能夠發揮巨大作用，但傳統的高中地理教學往往采取填鴨式教育方式，只關注學生成績，忽略高中地理的實踐性，難以讓學生真正了解地理學科，無法在日常生活中應用所學知識。新課標提出“學習對學生終生有用的地理”，既符合素質教育對學生綜合能力的培養，又符合地理學科的特點，真正做到讓學生學以致用。本文通過高中地理實際教學情況，總結了高中地理教學的創新策略。

關鍵詞： 理論 實踐 高中地理教學

高中地理是在學生已有地理知識的基礎上，帶領學生進一步探索地球奧秘，揭開日常生活現象神秘面紗，讓學生了解氣候變化、地表形態、自然災害等內容，是一門應用性極強的學科。但傳統的高中地理教學采取填鴨式教育方式，只關注學生成績，忽略了高中地理的實踐性，難以讓學生真正了解地理學科，無法在日常生活中應用所學知識。隨著我國教育理論的發展進步，新課標提出了“學習對學生終生有用的地理”，既符合素質教育對學生綜合能力的培養，又符合地理學科的特點，理論結合實際，真正做到讓學生學以致用。

一、書本知識與生活中的地理現象相結合

在傳統的教育模式中，教師只注重書本知識的講解，將課本內容灌輸給學生，卻忽略了學生的學習興趣和理解程度，難以達到應有的學習效果。因此，在實際教學中，教師應該引入學生熟悉的、了解的日常生活現象，并與書本知識相結合，從而激發學生興趣，提高學生理解能力。例如過去在教師在講解地轉偏向力時，往往只是讓學生記住北半球向右偏、南半球向左偏、赤道不偏，這樣學生無法了解地轉偏向力的真正原因，也容易記混。因此，教師可以將生活中的地轉偏向力的現象展示給學生，如水中的漩渦旋轉方向，長江南北兩岸緩急不同的水流速度，甚至可以讓幾個學生蒙起眼睛朝直線方向走路，從而發現學生會向右邊傾斜，從而激發學習興趣，增強學生觀察能力，真正將課本知識與生活實踐相結合。

二、組織課外實踐活動

通過課外實踐活動，學生能夠更全面地了解我們生活的環境，此外，能夠培養學生創新能力，提高學生觀察能力，提高學生地理學習興趣，從而進一步理論結合實際，強化地理學習效果。例如，在學習天體運動等天文知識時，教師可以組織學生去天文臺進行天文觀測，對課本上死板的知識形成生動的圖像畫面，有利于學生理解能力的提高，并能夠充分調動學生的學習主動性與積極性。除此之外，教師可以組織成立地理科研小組，讓學生接觸到除了課本知識以外的地理知識與地理現象，培養學生發現問題、思考問題、解決問題的綜合能力，并讓學生將研究成果向全班學生匯報[1]。

三、地理教學注重學生能力培養

地理教學不應該局限于課本知識，將學生培養成死記硬背的應試型學生，而應該多給學生發言、思考的機會，培養學生的綜合能力，并能靈活使用地理工具。在地理課程中，看圖能力是每個學生必須具備的，也是在以后生活中經常會用到的，教師應該教授學生看圖的重點、技巧，提高學生在看圖時提取信息的能力，并能夠充分利用已學的地理知識解釋地圖。例如在學習中國地形分布時，教師應該充分中國地形圖，幫助學生形成形象的中國地形分布意識，在做題和以后的生活中能夠靈活運用所學知識。此外，在課堂上，教師還應該努力引導學生發言、思考問題，讓學生真正參與到地理教學活動中[2]。

四、突出高中地理學科特點

高中地理作為一門基礎學科，與其他學科有許多相似之處，但地理仍然具有一些獨有的學科特點，例如地域性、綜合性、實用性。高中地理中有世界地理也有中國地理，從整體上看世界地理有一些共同發展規律，可以普遍適用于各種方面，但是從細處分，不同地域環境往往有截然不同的地理特點，這時必須具體問題具體分析，分析其差異性。例如在學習氣候這部分內容時，同樣是在亞熱帶氣候區，不同地形、不同位置往往存在不同的氣候特征，海邊地區往往季風性、海洋性特征明顯，內陸地區則大陸性特征明顯，因此，學生在注意差異性的同時，需要充分結合各種影響因素綜合分析，避免以偏概全，在分析一個區域的植被情況時，應該綜合該地區的地形、氣候、人文等因素，從而才能得出正確的植被認識。[3]

五、結語

高中地理是一門應用性極強的學科，但我國傳統的教育模式過于強調書本知識的教授，只關注學生成績，忽略了對學生實踐能力的培養。因此，在新課改理念下，高中地理教學應將理論與實踐相結合，可以通過將書本知識和生活中的地理現象相結合、組織社會實踐活動、培養學生綜合能力、突出高中地理學科特點等方面，不斷創新高中地理教學，從而提高學生的學習興趣和積極性，培養學生綜合素質，提高學生實踐能力與應用能力。

參考文獻：

[1]姚學花.探討高中地理教學創新[J].中國校外教育，2015（03）.

[2]朱瑞國.新課改對創新高中地理教學方法的研究[J].中國校外教育，2014（11）.

[3]羅東新.理論結合實際，創新高中地理教學[J].教育科學，2013（09）.