分析情感教學模式在中職英語教學中的實踐性

劉骎

【摘要】近年來我國積極推進英語教學改革，對于中職英語教學來說，課程標準著重強調了情感態度對于學生學習和發展的重要作用，要求英語教師在教學中關注每個學生的情感態度和價值觀，采取恰當的措施激發學生的學習興趣，幫助學生建立自信心。但是由于傳統教學觀念根深蒂固，目前的中職英語教學仍未能充分重視情感教學，這也是中職英語教學存在的顯著問題。本文將就情感教學在中職英語教學中的實踐展開探討。

【關鍵詞】情感教學 實踐 中職英語

對于中職學生來說，只有對學習、文化和英語有著正確的態度和積極的情感，才能有學好英語的動力和積極性，而情感教學正是培養學生積極性和主動性的有效方式。本文將論述情感教學相對于傳統教學方法的優勢以及情感教學在中職英語教學中的有效實踐。

一、中職英語教學存在的問題

中職院校的學生多為初中成績較差的學生，由于中考分數差強人意，無法進入普通高中學習，他們缺乏明確的學習目的，對于學習缺乏應有的興趣，學習成績較差導致他們喪失了自信心，這種情況導致教師很難正常開展英語教學和實踐活動，想要調動學生的積極性，需要花費較多的時間和較大的精力。對于中職院校的學生，采取和中教學措施保證英語教學的效率和質量，是教師面臨的重要問題。中職院校的英語教學不能僅僅依靠傳授理論知識，還要兼顧學生的心理，積極幫助學生掃清學習障礙。……