淺談大學英語課堂教學創(chuàng)新

謝炆炆

【摘要】大學英語作為大學生的必修課之一，近年來，其課堂創(chuàng)新日益成為高校教師和當代大學生討論的熱點問題，通過實踐教學，筆者認為課堂英語創(chuàng)新應該包含教師換位思考，結合行業(yè)教學，培養(yǎng)學生的自學和創(chuàng)新能力等。在英語教學中，興趣和熱情是激發(fā)學生創(chuàng)造力，開發(fā)學生智力的催化劑，構造以課堂教學為主的創(chuàng)新教學模式，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關鍵，讓學生學會如何獲得知識以培養(yǎng)創(chuàng)新意識，是提高創(chuàng)新能力的目的。

【關鍵詞】大學英語 課堂創(chuàng)新 創(chuàng)新思維

一直以來，傳統(tǒng)教學賦予了教師“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣天職，因此，作為必修課之一的大學英語教學較大程度上采取的是刻板的填鴨式教學，而較少地研究怎樣以教師為主體進行課堂教學創(chuàng)新以及如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

英語，作為交流的工具，學生學習的目的就是為了綜合運用語言交流思想、情感，傳播知識、信息。為了這個目標，大學英語課堂應該寓教于樂、豐富多樣并且因材施教，因此，筆者認為大學英語課堂創(chuàng)新需要從以下方面展開：

其一，以學生為主體，以教師為指導。從微觀的角度分析，通過課堂教學和歷屆學生的反饋，課堂創(chuàng)新有著非常重要的現(xiàn)實意義，首先，想要開展課堂創(chuàng)新，應該以學生為主體并充分發(fā)揮教師的輔助指導作用，教師需要放低姿態(tài)，從學生的角度換位思考，盡量融入到學生中間，和學生打成一片，和同學們平等相處，和學生像朋友一樣攀談、聊天，與同學們保持深厚情誼，這樣的教師在課堂氛圍中才能夠有足夠的吸引力。……