淺談“問題發現法”高效課堂的組織與實施

占發成

【摘要】“問題發現法”高效課堂教學貫徹學為主體、教為主導的教學理念，有利于培養學生的自學能力，合作精神，有利于培養學生的創新意識和創新能力。“問題發現法”高效課堂以知識為載體、能力為核心，問題為線索，在教師引領下，通過自主閱讀、積極思考、合作探究等方式獲取知識，培養能力。本文結合自己的教學實踐淺談“問題發現法”高效課堂教學的組織與實施方略。

【關鍵詞】問題發現法 高效課堂 組織與實施

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0010-02

新課程標準的核心理念是以學生發展為主，讓學生主動參與、樂于合作、樂于探究，尊重學生個性，培養學生興趣，優化教學環境，創設合作交流平臺，讓每位學生積極主動參與學習過程，感受學習的艱辛與快樂，享受成功的喜悅。教學活動中充分展現知識的形成過程和來龍去脈，面向全體學生，培養學生的自主學習能力和自我發展能力，使學生的觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力、實踐能力得到全面發展，使學生學會做人，學會思考，學會學習，善于合作，具有創新意識和創新能力。為實現教育教學目標，全面提高學生素質，提高教學質量和水平，實現課堂教學的的高效性，我校積極推進“問題發現法”高效課堂教學改革，現結合本人的教學實踐，談談“問題發現法”高效課堂教學的一些做法和個人感受。

“問題發現法”高效課堂教學是一種以知識為載體、能力為核心，問題為線索，在教……