探討情境教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究

饒小娟

【摘要】在目前的初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中情境教學(xué)法是應(yīng)用相對(duì)廣泛的教學(xué)方法。初中英語(yǔ)教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀等具體情況來(lái)與情景教學(xué)法相結(jié)合，從而最大化的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，提高教師與學(xué)生的配合度，進(jìn)而促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué)法 初中英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0113-02

現(xiàn)階段，在新課改的影響下，我國(guó)初中英語(yǔ)的教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)也在不斷地加大。所以這就要求在現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不斷地尋求最合適的教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。情境教學(xué)法在語(yǔ)言類科目的教學(xué)中作用比較明顯，它可以讓學(xué)生更加直觀的感受到英語(yǔ)的語(yǔ)境，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，彌補(bǔ)學(xué)生在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)習(xí)缺陷，進(jìn)而最大化的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.情境教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用原則

1.1實(shí)事求是

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中要從實(shí)際出發(fā)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要遵循實(shí)事求是的原則。教師們要結(jié)合學(xué)生對(duì)社會(huì)的實(shí)際認(rèn)知以及自身的經(jīng)濟(jì)來(lái)創(chuàng)造出與學(xué)生能體會(huì)的真實(shí)地教學(xué)情境[1]。例如在“問(wèn)路”的教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造出真實(shí)地問(wèn)路情境，之后在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)示范，從而使得學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟這一要點(diǎn)。

1.2目標(biāo)明確

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師在運(yùn)用情境教學(xué)法創(chuàng)建語(yǔ)境時(shí)必須要遵循目標(biāo)明確的原則。……