小學數學開放性課堂教學研究

張偉

【摘要】新課程改革要求，在小學教育階段，教師的教育手段與學生的學習方法，都必須要保證開放性與多樣多樣性，并且，在數學的課堂教學評價中，開放性已經成為了其中一條非常重要的原則?，F階段，作為一種新型教學形式，開放性課堂教學已經受到了越來越多的認同。本文就針對小學數學開放性課堂教學進行簡單的分析與研究，以供日后參考所用。

【關鍵詞】小學數學 開放性課堂 教學研究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0167-01

簡單來說，開放性課堂教學所指的就是把課堂教學當作核心，來實現教學內容向著學生生活各個方面的自然拓展與延伸，讓數學課堂教學更加生動。在開放性課堂的教學背景下，要求數學教師必須要堅持新課程理念的重要指導，并積極的走出傳統教學課堂的封閉性，對小學數學的教學模式進行更加深入的探索，并以此來實現新的追求與教學質量的巨大提升。

一、小學生數學思維的發展特點

在實際的小學數學學習過程中，就針對于數學學習的質量來說，小學生的形象思維能夠起到非常重要的影響作用。在新的社會環境背景下，無論是針對于學習來說還是在日常的生活當中，形象思維能力都能夠起到非常關鍵的影響作用。此外，就針對于小生的數學思維而言，還有一個非常關鍵的思維能力，也就是類比思維的問題。我們所說的類比能力，指的就是學生對于外界知識與內部知識之……