“翻轉課堂”教學模式在高中化學教學中的有效應用研究

劉建陽

【摘要】“翻轉課堂”是一種全新的教學模式，是對傳統教學模式的一種顛覆，也成為目前教育界熱議的話題之一。“翻轉課堂”教學模式的出現給高中化學教學課堂改革帶來了巨大的沖擊，如何在高中化學教學中運用“翻轉課堂”教學模式成為諸多高中教師面臨的問題，本文探討“翻轉課堂”教學模式在高中化學教學中的應用，以提高高中化學教學效果。

【關鍵詞】“翻轉課堂” 教學模式 高中化學 應用探究

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0183-02

一、前言

在素質教育改革的浪潮中，對教學進行變革的思想應運而生，教育學者積極探索有效的課堂教學改革模式以實現較好的教學效果。“翻轉課堂”便成為了教育學者研究的熱點。在“翻轉課堂”的教學模式下，學生成為了課程教學的主導者，學生主動參與學習的興趣更加積極，對知識理解的層次也越來越高，教師課堂講解的時間降低，將更多的時間運用到與學生的教學交流中。與傳統的講授式的教學模式相比，“翻轉課堂”教學模式在教學結構、講授流程和方式上都發生巨大的改變。作為教師也應該不斷進行學習和教學的探索，積極探索新的教學模式，不斷提升教學效果。

二、“翻轉課堂”教學模式應用于高中化學課堂教學的意義

（一）教學目標得以明確

“翻轉課堂”教學模式的重點在于解決在正常課堂教學中某個知識點的教學，或是來展現某個教學環節的重要性，內容涉及比較貼合教學主題，時長控制到位，能夠進一步明確教學目標。……