中職化學課程改革的探索與實踐

江燕

【摘要】隨著產業不斷升級，社會對工業分析與質量檢驗專業相關人才也提出新的要求，技工人才不僅要具備專業能力，還要提升社會能力，促進其綜合素質的全面發展，因此在中職化學教學中要進行改革，以學生“活學、樂學”為目標，提倡在“做中學，學中做”，更好地適應社會發展的需求。

【關鍵詞】課程改革 化學 行動導向教學法 工業分析與質量檢驗專業

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0186-02

一、課程改革的必要性

隨著經濟的不斷發展，經濟結構的調整和產業的升級，社會對工業分析與質量檢驗專業相關人才也提出新的要求。作為新時代的技術人才，分析人員不僅需要相關文化知識的儲備，還需要具備口頭交流、自我學習、團隊協作等各方面的綜合能力，才能更好地適應社會化的發展要求。所以，化學課程的改革，也應該根據當地的經濟和發展形勢來做出相應的調整和改變。[1]我們的學生不僅需要專業能力的建設，還需要具備一定的方法能力和社會能力，促進自身綜合能力的提高，才不會被社會所淘汰。課程建設作為專業建設的核心環節，課程改革已經是刻不容緩。化學概念與應用作為工業分析與質量檢驗的專業基礎課程，學習的是該專業應知應會最基本的知識，因此更需要課程改革和課程建設。

二、該課程傳統教學存在的問題

從課程的名稱上看，在傳統的叫法中是稱為“化學”課，而如今該課程名稱為“化學概念與應……