項目教學法在中職衛(wèi)校助產專業(yè)實驗課程中的應用

梁瓊文

【摘要】目的：觀察項目教學法在婦產科助產專業(yè)實驗課程教學中的應用效果，以提高教學質量。方法：以我校2015年下半年（9～12月）進行婦產科助產專業(yè)實驗課程學習33班（54人）與34班（60人）學生作為本組教學研究的對象，33班在婦產科助產專業(yè)實驗課程教學中采用常規(guī)教學模式，34班在常規(guī)教學的基礎上開展項目教學法，于學期末對兩班學生進行教學滿意度調查，并于學期末對比兩班的婦產科助產專業(yè)實驗課程理論考核成績。結果：34班的理論考核成績?yōu)椋?1.42±7.56）分，33班的理論考核成績?yōu)椋?2.57±9.24）分，34班明顯高于33班，具有統(tǒng)計學意義，P<0.05。結論：通過在婦產科助產專業(yè)實驗課程教學中開展項目教學法，能夠明顯提高學生學習的積極性，保證教學質量。

【關鍵詞】項目教學法 婦產科 助產 教學

【基金項目】課題題目：將“育嬰師培訓”理念融入《兒科護理學》教學的研究。本項目獲得2014年度廣西中等職業(yè)教育教學改革三級立項項目（項目編號：桂教職成2014--32--197）。

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0239-01

助產專業(yè)實驗教學是婦產科教學的重點內容之一，其中包含大量產婦圍產期護理與治療的相關知識，以往的教學工作中單純強調理論知識的教授，而忽略了理論與實踐的結合，導致學生學習興趣下降，積極性較差[1]。近年來，有研究發(fā)現通過開展項目教學法可以有效提高學生在學生中的主動性與學習效果，本文中將觀察項目教學法在婦產科助產專業(yè)實驗課程教學中的應用效果，以提高教學質量，具體報告如下。

1.資料與方法

1.1臨床資料

以我校2014年接受婦產科助產專業(yè)實驗課程學習的113名中職生作為本組教學研究的對象，所有學生均為女性，采用平行隨機抽樣法將所有學生分為33班（54名）與34班（60名）；……