高中化學實驗運用多媒體教學技術淺析

段政波

【摘要】實驗對于高中化學很重要，學生通過實驗能夠對化學知識有更加深刻的了解，很多化學實驗由于實驗本身的危險性或者學校條件的限制，學生不能動手去做，那么教師想要更好的突出這些實驗對學生的影響，在課堂上借助多媒體技術進行輔助教學是很有必要的，通過多媒體，讓學生對實驗過程有一個直觀的認識，既避免了實驗的危險性，解決了安全隱患，同時還幫助學生對相對應的化學知識有了一定的認識。本文就多媒體技術在高中化學實驗中的應用進行探究，以促進高中化學實驗教學的發展。

【關鍵詞】化學實驗 多媒體技術 高中化學教學

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0129-01

由于種種條件的制約，對于高中化學實驗，我們不可能每個實驗都去親身參與，但是實驗過程以及實驗現象又是我們學習化學知識的重要參考依據，多媒體技術的運用為我們的化學實驗教學帶來了嶄新的篇章，通過多媒體的教學輔助，可以說將實驗帶到了課堂中去，多媒體能夠將實驗的全過程呈現出來，同樣也達到了學生做實驗才能達到的效果。

1.高中化學實驗運用多媒體技術的意義

多媒體教學技術主要是以多媒體為輔助工具，在課堂授課時借助于多媒體設備，向學生展示一些與課堂內容相關的視頻或者圖片，多媒體教學技術憑借著其獨特的優勢在新課標教學的理念下受到了廣泛的歡迎，越來越多的學校在教師中配備了多媒體設備，幫助教師更好的進行課堂授課。部分高中化學實驗有一定的危險性，學生親自去操作的話存在著巨大的安全隱患，在未引進多媒體技術時，對于這些實驗大多借助于課本圖片和文字的描述，起到的效果很差。多媒體技術的運用后，教師通過多媒體設備為學生展示實驗過程，學生通過觀看視頻也能對實驗有一個清晰的認識。下面介紹多媒體教學的具體作用。

1.1有利于教師進行授課。對于一些有條件的學校，教師可以把一些有危險的實驗在實驗室完成，學生更多的是看，但是這不能照顧到全部的學生，后排的學生很難清楚地看到教師在講臺上做實驗的過程，而對于一些實驗設備落后的學校，大多數實驗沒有完成實驗的條件，教師在講課時很費力，學生也很難理解，極大程度上限制了教學效果，而運用多媒體教學技術后，教師在課堂上就能通過對多媒體教學設備為學生展示實驗過程，每個學生都能清晰的看到整個實驗的全過程，同時還可以進行回放，讓學生對實驗想象進行多次觀察，使得學生對實驗現象有更加深刻的記憶，大大提高了教學水平。

1.2避免實驗過程中出現危險事故。實驗本身就存在著危險，實驗過程中的各種不確定性因素都有可能導致實驗失敗，甚至是出現一些安全事故，例如化學藥品使用對皮膚的腐蝕，化學儀器存在裂口，劃傷學生等，這些不穩定性因素導致實驗過程中存在著一定安全隱患。而如果在實驗過程中運用多媒體教學設備，借助于多媒體教學設備代替教師進行實驗展示，就避免在實驗過程中出現一些意外，但是我們并不能因此而取消學生實驗，對于一些簡單安全隱患低的實驗，我們應該盡可能的鼓勵學生進行實驗，這樣能夠更好的培養學生的動手操作能力。

1.3改變了傳統課堂上的枯燥乏味的氣氛?；瘜W實驗課是一門操作性很強的課程，學生對于實驗的積極性也很高，但是由于各種條件的制約，學生參與化學實驗的機會很少，在課堂上進行多媒體輔助教學時引入實驗課程能夠極大程度激發學生的興趣，將課堂變得更加活躍，通過多媒體設備投影，學生能夠了解到整個實驗過程，學生對這種教學模式的積極性較高，在觀看視頻的過程中，教師采取適當的互動方式，能夠近一步激發學生對于化學的熱情，從而提高課堂效率。

2.高中化學實驗多媒體教學技術的具體應用

多媒體技術作為現代化教學模式的重要工具，有著其獨特的優勢，同時也有一定的弊端，教師在課堂上要注重以學生為中心，不能過度依賴多媒體，否則會起到反作用，在高中化學實驗中，教師要通過多媒體為學生展示一些有關實驗的背景資料，以及和實驗相關的食品圖片等，同時要注重同學生之間的交流，要明確多媒體只是教學的工具，根本目的是讓學生學到與本實驗相關的知識。

2.1借助多媒體補充實驗相關的知識。課本上的內容是有限的，更多的是結論性的東西，而實驗的過程是一個探索的過程，在實驗過程中我們倡導通過學生自己的探索得到課本上的知識，這種觀察現象、歸納總結的能力是很重要的，多媒體教學為我們的教學創造了新的條件，所以教師在進行資料搜集時，要去尋找那些和實驗相關的背景資料，在觀察實驗視頻前，為學生進行充分的鋪墊，同時提出各種問題，學生通過實驗現象，聯系以前學過的知識，從而得到問題的答案，這個過程是很關鍵的，同樣我們做實驗的根本目的。

2.2圖片視頻資料的篩選要合理。多媒體教學更多的是為學生帶來視覺上的感受，通過視覺來激發學生的興趣，緩解課堂上枯燥的氛圍，在視頻的選擇時，不僅要有整個實驗的過程，這是我們課堂的核心內容，同時還要附帶一些實驗原理在生活生產中的具體應用，這些作為我們課堂的拓展內容，可以讓學生更進一步的了解到我們所學的這些知識的重要性，從而幫助學生近一步了解化學，幫助學生樹立學好化學的信念。化學來源于生活同時也服務于生活，生活中的化學處處可見，在課堂上展示這些生活中的化學現象既能讓學生對所學化學知識有更深刻的理解和掌握，同時也鼓勵學生在生活中去應用化學，培養創新創造意識。

高中化學實驗是高中化學知識的重要來源，多媒體教學技術的應用讓學生有更多的機會去“親臨”化學試驗現場，通過多媒體視頻對化學實驗過程有了清晰的了解，從而幫助學生更好的學習化學知識，同時也有效的緩解了學校實驗設備上的壓力，避免了一些高危險實現的安全隱患，使課堂變得更加具有趣味性，在具體應用是要注重實驗前期的引導和學生之間的溝通，在選材時注重生活中的化學，更好的激發學生學習化學的興趣。

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