新課程理念下的職業高中計算機課教學模式

胡秀浩

【摘要】由于計算機網絡的逐漸普及與發展，計算機課變成了學生學習的一門必修課，計算機也轉變成人類運用的一大重要工具。對計算機課教師而言，提升計算機教學水平是必然趨勢。筆者在本文中以職業高中計算機教育的現狀為著眼點，在新課程理念的指導下，針對強化計算機課的教學模式給出幾項措施，以供參考。

【關鍵詞】創新教學 職業高中計算機 新課程理念 教學模式

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0174-02

新課程理念下的職業高中計算機課教學規定，教師要積極轉變教學理念，鼓勵學生充分發揮學生主體作用。然而，從如今的情況上看，在實踐操作、教學內容、重視度以及教學模式等上或多或少都存在一些問題，這無疑會影響到教學質量。因此，我們一定要有針對性地采取措施，促使教學質量得到進一步優化。筆者在本文中將以此為基礎，針對強化職業高中計算機教學展開詳細的研究。

1.職業高中計算機教育的現狀分析

如今，各大高職院校都把計算機應用基礎課程作為專業學生必修的一項公共基礎課程。該課程以計算機基本操作技能以及計算機基礎知識為主要對象展開具體地闡釋，然而，當下高職計算機教學或多或少都出現了一些問題。大量教學方式未能順應時代的發展，緊跟潮流，再加上各個學校沒有投入充足的教學資源、實踐時間有限等因素的影響，學生難以對計算機的實際操作形成系統化的認識，更別說熟練掌握了。

2.職業高中計算機教育現存問題的分析

目前，職業高中計算機課教學還存在不少問題，其中以實踐操作、重視度、教學模式上最為明顯。

（1）學生實踐操作的時間少、機遇不多。強化學生的計算機操作能力是提升學生計算機水準的必要前提，縱觀當下職業高中計算機課程的設置情況，不難發現，計算機操作能力的教學所占比相當小，特別是學生上機操作的時間、機遇都相當少，最終使學生的實踐能力很難進一步提高，給學生的學習興趣產生極大的影響，學生學到的理論知識很難運用到實踐中去。

（2）綜觀當下職業高中計算機教學內容，不難發現，大部分是比較基礎的、簡單的只是，這些內容中的大部分學生都可以在日常學習生活中習得，因此，很難把學生學習的動力充分激發出來。再加上學生實踐機會少、實踐能力差，使得學生的學習興趣降低，給計算機教學的質量產生了極大的影響。

（3）從重視度上看，一些職業高中學校很難體悟到計算機課的關鍵性作用，更沒有注重教學質量的提升。而是把教學重心放在提高學生的高考成績上，導致計算機教學流于形式。

（4）從當下采用的教學模式上看，大部分學校均采用填鴨式教學方式，教師在講臺上授課，學生在講臺下面聽課，學生并不是上課的主體，在學習時僅僅是教師傳授的理論知識的記錄者。同時，多媒體技術過多地運用到課堂上，使得學生與教師只是在多媒體的指引下進行學習和教學，這會在一定程度上影響到學生學習的興趣以及教學的效果。

3.如何在新課程理念下強化職業高中計算機課教學模式

經過對前文的分析，我們對目前職業高中計算機課教學中現存的不足有了一定的了解。為了真正地強化計算機課的教學質量，我們可采取以下手段。

（1）要高度關注計算機教學的重要性。對職業高中計算機教學而言，其教學的最初目的就是促進學生實現全面、多元化發展。因此，在教學的整個過程中，要盡量讓學生意識到計算機教學的重要性，特別是要嚴格禁止發生其他課程的教學占據計算機教學時間的情況，有效保障學生學習計算機技術的時間，從而有利于高中計算機教學質量的進一步提高。

（2）積極創設情境，培養學生獨立思考的能力。計算機對學生的實踐能力要求比較高，因此，教師在課時安排過程中，應當盡量增加學生實踐的時間，提高學生的創新意識，引導學生積極營造創新教育的環境、不斷研究、發現并解決問題。當學生了解并學習信息技術時，教師應當打破被動汲取知識的觀念，充分激發出學生的學習興趣，敢于運用已積累的經驗以及已習得的信息技術知識，營造情境教學的環境，讓學生互動學習，從而達到提升課堂教學效率的目的。但是，必須知道的是，有創造性的教師并非只是把一堂課上好的教師，而是應當教授學生如何獲取知識的方法、掌握學習知識、有效學習的方法，從而服務于教師教學。在實驗課上，教師雖然傳授學生進行操作的步驟，并讓學生加以練習，卻未能給出確切的時間，導致學生對實驗缺乏興趣。所以說，提升學生學習興趣也是非常關鍵的。作為教師，要通過實例打造創造性的教學情境，然后運用導向性的、具有鼓舞力的語言讓學生積極地樹立教學目標，由“要我學”逐步轉變成“我要學”。

（3）從教學內容上看，因傳統的教學內容無法充分迎合學生求知的需求，因此在開展職業高中計算機教學工作的過程中，要盡量考慮到學生的實際需求，適量地延展教學內容，從而有利于學生學習成績的進一步提高。比方說，學生在計算機基礎方面，他們是有差異的，因此，教師在教學過程中就必須要運用分層教學的手段開展教學工作。通常來說，學生主要有基礎生、優秀生、后進生三種。僅就基礎生來說，教師應當在讓學生掌握基礎的書本內容的同時，合理地增加教學難度，增強學生的學習能力；僅就優秀生來說，鑒于優秀生差不多都掌握了書本的教學內容，因此教師應當從培養學生的綜合能力上下手，竭盡所能提高學生的綜合應用能力，從而進一步增加學生學習的范圍，促進其學習能力的提高；僅就后進生來說，后進生通常只知道一些基本知識，缺乏學習的興趣，因此，教師應當盡可能地增加教學內容的趣味性，提升學生的學習興趣，如此才有利于提高教學質量。當然，教師也要增強自身教育教學的能力，進一步學習并認識先進的教育教學模式與教學手段，結合實際教學狀況運用有關教學方式，從而有利于提升學生學習的積極性、主動性，有效推動計算機教育教學工作的發展進程。

（4）充分激發出學生的創新思維。身為一名職業高中計算機教師，應當具備將繁雜的知識點轉變成簡單的知識點的能力，能夠用通俗易懂的方式講授出深奧的理論，從而使學生更容易接受。因此，相關教師務必要結合學生實際情況，積極研究教學方式，對教材有深入的了解，緊扣學生設定教學目標。在教學過程中，教師應當善于運用生活中的實際案例，形象而又生動地采取比喻的手段讓學生更易接受。比方說，在為學生上“計算機基礎與應用課程中的系統設置”這節內容的時候，就應當注意到CMOS的設置這一塊，因為它很難讓學生理解?？梢栽囍匀掌?、口令、時間的設置、軟驅的設置等學生易理解同時更感興趣的項目為著眼點，讓學生體會到CMOS的設置的趣味性以及操作比較簡單，逐步引導學生設置芯片組、檢測硬盤，如此才可充分激發出學生學習的興趣，讓學生熟練掌握技能與知識。

運用多維度教學的方式。學生的興趣在一定程度上能影響到學生學習的積極性及其掌握知識的速度，對中等職業學校計算機教育而言，其開展工作的著眼點與落腳點均是強化學生實踐動手能力與提升學生計算機知識水平。因此，在引進新課的過程中，教師應致力于課堂教學的有效性的提升以及教學模式的創新。舉個例子，在講授Excel的過程中，筆者會先創建班級通訊錄，教學生如何新建并編輯Excel表格，同時，讓學生尋找自己身邊的數據，以小組為單位進行實踐。

4.結語

職業高中計算機課教學至關重要，身為職業高中計算機教師中的一員，一定要對計算機教學的重要性有深刻的認識，同時，在教學過程中要仔細剖析并歸納概括計算機教學現存的不足，在教學工作過程中真正地改進工作。唯有如此，才能進一步提高教學質量，增強學生學習的興趣。

參考文獻：

[1]馬玉梅.中專計算機教學問題探究與學生興趣培養[J].教育教學論壇，2010，（8）.

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