新課標下的趣味性音樂教學探析

徐梅娟

摘 要：現代教育的目標更加注重的是對學生綜合能力的培養。在教學工作開展的過程中，要注意增強課堂的趣味性，提高學生學習的積極性，要調動音樂課堂氛圍，加強師生之間溝通，切實提高音樂教學質量。

關鍵詞：趣味性；音樂教學；教學改革；學習積極性

中圖分類號：G421；G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）08-0044-01

在新的教育體制中，學習成績已經不能代表教育的質量和水平。更加注重的是學生的綜合素質的提升，注重培養學生全面發展的能力。正處于小學階段的學生是學習知識的最好時期，所以在課堂上增強趣味性就顯得尤為重要。從音樂課堂入手，分析音樂教學的現狀、存在的問題以及如何提高音樂教學的趣味性，最大限度地提高音樂課堂的教學效果。

一、音樂教學的現狀分析

教育改革已經在很多方面取得了不凡的成績。但是就目前來說，我國小學音樂教學中還是存在著一些問題有待解決。首先，有的學校在教學目標設定時，對音樂教學沒有足夠的重視，認為音樂是一門無足輕重的教學課程，在教學方法上也沒有及時更新。在趣味教學的引進上還不夠積極，沒能把趣味教學真正用于教學之中。在小學音樂教學中，尤其要注重培養學生的學習興趣，而趣味性教學是培養學生音樂興趣、實現素質教育的重要途徑。小學階段的學生正處于成長的關鍵階段，在教學中教師應著重對學生的學習興趣進行培養，激發學生學習積極性，改變音樂教學不受重視現狀。

二、趣味教學在音樂課堂中應用的重要性

音樂是一門藝術，能夠陶冶學生的心靈，讓學生逐漸地學會欣賞音樂。音樂最大的功能就是可以表達學生內心最真實的感受。在教學中合理地安排音樂課程，能夠調節學生的學習壓力，讓學生能夠保持一個愉快的心情進行學習。要想達到這一教學目標，音樂在小學教育中必須受到足夠的重視。提高音樂教學質量最有效的方法就是培養學生對音樂學習的興趣。有了興趣，學生對于音樂的學習就有了積極性，會更加熱情地參與到學習中去。趣味教學能夠發揮學生的主觀能動性，使得課堂學習效果得到提升，學習質量得到提高。

三、趣味性音樂教學方法的運用

（1）改變教學觀念和教學方法。傳統的教學理念和教學方法已經不能適應教學形勢的發展和需要。因此，音樂教學改革的第一步就是要對傳統的教學理念進行徹底的革新。在音樂教學上不能僅僅要把注意力放在簡單的樂理知識的學習上，應該更加注重對學生音樂素養的全面培養。可以增加一些音樂鑒賞課，在鑒賞中提高學生對音樂作品內涵的領悟，豐富學生的情感體驗，陶冶學生的性情，只有這樣，才能夠體現出音樂學習的最根本目的。在教學方法上要進行徹底的改變。傳統的教學形式非常單一，一節音樂課基本上就是老師放幾首音樂，教學生唱幾首歌就結束了，這樣的教學方式，只能讓學生失去學習音樂的興趣，更談不上用音樂教化人。新的教學方法應該注重學生音樂素養的培養。小學生這個群體正處于成長發育的關鍵時期，對一切都充滿好奇心，對于新事物都有去嘗試的熱情，但是往往這種熱情堅持不了多久。因此，加強學習興趣的培養是至關重要的。教師在教學方法上要進行創新，豐富教學形式，調動學生學習的主動性和積極性。

（2）調動音樂課堂氛圍。在音樂課堂上，如果不注重方法的創新，就會使課堂氛圍枯燥無味。音樂課的氛圍本來應該是歡快的，但當前有的教師的音樂教學卻完全違背了這一原則，課堂教學氛圍沉悶，久而久之學生對音樂也就失去了興趣。在音樂教學中，教師一定要創新教學方法，采取一些切實可行的措施，增加課堂的趣味性。例如，可以針對某些音樂作品，查閱作者的資料和時代背景整理成小故事，在課堂上講給學生聽，以此來吸引學生的注意力。在課堂上還可以進行分組教學，讓學生自愿結組。也可以以小組為單位表演節目，唱一首歌或者跳一支舞都可以，這樣可以讓課堂氛圍更加活躍，讓學生更加積極地參與到課堂中來，充分體現了學生主體地位。利用趣味性教學，會使學生愿意花費更多的精力學習音樂，充分發揮了音樂課堂的積極作用。

（3）加強師生之間溝通。在傳統的教學中，教師是教學和課堂的主體，學生只是被動地接受知識。教師和學生之間基本上是零交流，致使教學效果不佳。在教學中，加強師生之間的交流是非常重要的，教師和學生可以就在教學中遇到的問題進行及時的溝通，尋找解決的辦法。學生也可以對教師的教學方法提出合理的建議，教師應該及時進行改進，對在教學中存在的問題及時解決。教師還要注意發現學生之間存在的差異，做到因材施教。在課堂上教師可以多設置一些問答環節，針對音樂方面的知識進行提問，讓學生積極地回答問題，既活躍了課堂氣氛，又能夠加深學生音樂知識的記憶。

四、結束語

綜上所述，教師一定要對音樂教學進行改革，注重對學生綜合能力的培養。發揮趣味教學在音樂課堂上的積極作用，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，提高音樂的教學質量。

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