滲透教學法在初中物理教學中的應用研究

溫增桂

摘 要：滲透教學法是指將各種教學因素有機地結合起來，進行交叉滲透教學。這種教學方法對提升學生的綜合素質有著獨到之處，而且符合新課程教學理念，所以初中物理教學中應該積極利用滲透教學法。本文探討了滲透教學法的內涵，研究了滲透教學法在初中物理教學中的應用。

關鍵詞：滲透教學法；初中物理；應用研究

滲透教學法是將各種教學因素有機地結合起來進行交叉滲透的教學，能促進學生綜合素養的提升。傳統教學實踐中，滲透教學法也有應用，不過沒有形成體系，教學效果也不明顯。初中物理教學要求教師運用多種教學方式，滲透教學法就是可供選擇的優秀教學手段之一。

一、滲透教學法的內涵

1.各學科間交叉滲透

初中各學科之間由割裂逐漸形成聯系，各學科之間出現了交叉滲透。比如，初中物理教學中可以滲透一些信息技術課的內容。物理課經常要做實驗，如果手工處理實驗數據，既麻煩又容易出錯，教師可以指導學生利用信息技術課上學到的Excel技術來處理數據。不僅僅物理教學中能滲透其他學科知識，其他學科的學習也可以滲透物理知識。

2.學科內的前后滲透

初中物理教材是按照由易到難、由基礎到復雜的順序設置教學內容的。滲透教學法在尊重教材順序的基礎上，將知識進行前后滲透教學。比如，在講授測量估讀方法時，適當講解一些初步的誤差分析知識，雖然誤差分析是后面的教學內容，但是將其移到此處是符合學生認知規律的，學生能夠接受。

3.知識與能力相互滲透

即使在傳統的初中物理教學中，教師也很注重學生能力的培養，知識傳授中也存在能力的滲透。知識是建設高樓大廈的磚石，能力是支撐高樓大廈的結構，兩者割裂開來對學生的發展是不利的。隨著新課程改革的深入，初中物理教學越來越重視在基礎知識的傳授中培養學生的應用能力。

二、初中物理教學中應用滲透教學法

滲透教學法是符合新課程理念的，對培養學生的綜合能力和用科學的方法研究問題起著重要作用。下面對初中物理教學中可以運用滲透教學法授課的相關內容分別進行討論。

1.科學方法的滲透

科學研究方法包括發現問題、提出假設、實驗驗證、理論修正等一系列過程。雖然科學研究方法的培養在短期內看不出成效，但是它對學生的成長發展有著巨大的作用，因此初中物理教學應該將科學研究方法的滲透作為首要任務。比如，講授“杠桿”時，教師可以幫助學生制訂探究杠桿平衡原理的方法，引導學生按照科學研究的方法設計實驗，進行研究。探究完成后，教師指導學生寫研究總結。長期堅持下去，學生能夠掌握自主研究問題的方法。

2.能力培養的滲透

能力的處延涵蓋范圍是很廣泛的，初中物理教學中涉及的能力包括創新能力、空間想象能力、邏輯思維能力、動手操作能力等。初中物理教師要對能力的培養有全盤打算，把能力的培養滲透到知識的傳遞過程中，實現能力培養和知識傳授的無縫對接。比如，教師在講解例題后，可以讓學生根據所學的知識自己設計一個題目，然后把設計好的題目發給全班學生進行練習，這樣既培養了學生的創新能力，又使學生的課堂參與度提高，可謂一舉兩得。

3.科學精神的滲透

科學精神是現代人進行獨立思考所必備的，在物理學科中的地位至關重要，所以初中物理教學有必要滲透科學精神的教育。教師可以結合相關的章節講一些科學家探究未知世界的故事，對學生進行科學精神的教育。比如，講授“電磁感應現象”時，可以穿插法拉第是花了整整十年的時間，才通過實驗發現了電磁感應現象的。這樣的滲透既不顯得突兀，又讓學生感受到科學研究是需要付出大量時間和汗水的。

4.道德品質的滲透

在初中物理中應該不斷滲透道德品質教育，培養學生做一個品德高尚的現代公民。道德品質的培養一直是基礎教育的重點，但是說教式的道德教育幾乎沒有任何效果。如果將道德品質教育滲透到各門學科中，效果肯定會很好。一方面，由于在各學科中德育的滲透學生是不知不覺地接受的；另一方面，可以利用各門學科的優勢資源進行道德教育。比如，學習“三原色”時，可以講一講紅綠燈的規則，提高學生遵守交通規則的意識。講“樂音和噪音”時，可以告訴學生，別人休息時不要發出噪音，從而提升學生的個人道德修養。

綜上所述，滲透教學法是符合新課程理念的，能夠提高學生的綜合素養，促進學生的終生發展。在初中物理教學中進行滲透教學是可能的，也是有必要的。要真正實現初中物理教學和滲透教學法的無縫對接，應著眼于全盤規劃，在適當的節點進行滲透。我們可以預見，隨著新課程改革的深入，這種教學方法在初中物理教學中的應用會越來越多，越來越廣泛。

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