西方社會思潮滲透背景下高校意識形態安全現狀分析

胡玉寧

[摘要]高校意識形態工作是黨的意識形態工作的重要組成部分。當前高校意識形態領域呈現出文化多元多樣多變、信息流主客體活躍、傳播渠道高效泛化等特點，凸顯出社會轉型期經濟利益多元化挑戰主流意識形態權威、網絡技術大眾化挑戰主流意識形態的影響力、高校社會主義主流意識形態教育環境復雜化等幾個突出問題。我們必須與時俱進，全面把握高校意識形態工作復雜性和主動權，不斷提高高校思想政治工作和主流意識形態教育的針對性、實效性和科學性。

[關鍵詞]西方社會思潮；高校意識形態；現狀

高校是黨的意識形態工作的重要陣地，高校意識形態安全不僅是鞏固國家意識形態安全的重要根基，也是維護國家安全的重要內容。改革開放以來，社會生產力得到長足發展，但是，隨著中國社會的急劇轉型，社會階層不斷分化，貧富懸殊日益擴大、地區之間經濟發展水平不平衡、生態環境問題日益嚴重，同時，以美國為首的西方國家利用文化全球化與各種社會思潮不斷對我國實施“和平演變”的戰略，對我國社會主義主流意識形態安全帶來消極影響。高校作為人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新的中心，逐漸成為各種思潮的集散地，呈現出文化多元多樣多變、信息流主客體活躍、傳播渠道高效泛化等特點，從而對高校意識形態安全帶來沖擊。

一、社會轉型期經濟利益的多元化挑戰主流意識形態權威

1、社會轉型期導致社會思潮多元化趨勢。隨著中國參與全球化進程的日益加深，當前中國社會處于急劇的社會轉型期，一是經濟體制正處于由傳統計劃經濟向社會主義市場經濟轉變的過程中，二是中國社會正處于由傳統社會向現代社會轉變的過程中[1]。這種急劇的社會轉型不僅體現在經濟領域，經濟領域的急劇轉變必然引起政治生活領域、文化領域的急劇社會轉型。隨著中國向現代社會的發展，實現了我國社會生產力的飛速發展，促使社會公眾的思想觀念發生了急劇變化，使社會公眾的思想意識傾向于開放性；中國社會的急劇轉型，出現了道德失范、規章制度失靈等社會現象，從而促使市場經濟的負面因素在社會上流行，特別是市場經濟的逐利因素給青年大學生的思想意識、行為規范和價值理念帶來消極影響。中國的社會轉型期是社會主義市場經濟發展的必然結果，經濟基礎決定上層建筑，中國社會經濟的飛速發展必然導致政治上層建筑的變化，必然導致新自由主義、民主社會主義、后現代主義、普世價值等社會思潮在社會主義意識形態領域不斷蔓延，必然導致意識形態領域的多元化趨勢，必然對社會主義核心價值觀帶來沖擊。在各種社會思潮紛至沓來的時代，部分高校師生的價值觀必然產生信仰淡漠、理想信念混亂、資產階級自由化思想、腐朽享樂思想等問題，我國高校的主流意識形態受到瓦解，高校的主流意識形態安全受到威脅[2]。

2、社會思潮對高校師生核心價值觀產生影響。高校是社會的重要組成部分，急劇的社會轉型必然對高校師生的社會主義核心價值觀產生沖擊。市場經濟能夠促進社會生產力的飛速發展，同時市場經濟過于注重競爭、效益、效率的片面追求，從而在某種程度上導致社會公眾在追求經濟效益的時候，注重金錢至上的競爭理念，而忽視了注重社會公正、公平正義的理念，容易導致腐朽墮落、金錢至上的社會風氣。市場經濟的負面影響容易導致高校師生產生利己主義、享樂主義、拜金主義的不良社會風氣，從而導致高校師生理想信念缺乏，在日常生活中追求享樂、追求金錢等不良風氣。一方面，中國社會的急劇轉型必然導致家庭教育的轉型。當前高校的大學生是90后出生的，許多90后大學生是獨生子女，他們所經歷的家庭教育只注重對文化知識的學習，而忽視了對90后大學生獨立意識、感恩意識、平等意識、勤儉意識、奮斗意識的教育。同時，中國社會的急劇轉型也導致高等教育的深刻變革。隨著中國高等教育改革的不斷深入，高校的招生規模不斷擴大，高等學校的畢業生日益增多，大學生的就業壓力日益加大。許多高校為實現生存，必然導致高校片面追求教學質量，而忽視了對大學生的道德教育、情感教育、責任意識教育。同時，現行的高等教育模式與教育理念不適應市場經濟發展的新需求，使高校思想政治理論課受到大學生的忽視，大學生的中國特色社會主義理想信念受到沖擊。另一方面，中國社會的急劇轉型必然對高校教師的理想信念產生侵蝕。高校教師對確保人才培養質量負有重要的責任，社會轉型必然對高校教師的理想信念產生沖擊。等價交換與競爭是市場經濟發生作用的重要手段，高校教師必然受到金錢至上、享樂主義等腐朽思想的影響，高校教師在教書育人的過程中必然受到市場經濟的負面影響。盧梭曾經這樣說過：“有些職業是這樣高尚，以至一個人如果為了金錢而從事這些職業的話，就不能不說他是不配這些職業的……教師所從事的，就是這樣的職業。[3]”這正是對教師無私奉獻、教書育人的真實寫照。但是，高校教師是生長在社會中的人，必然受到市場經濟的影響，從而喚醒了高校教師的主體意識、平等意識、競爭意識，也必然導致高校教師的價值取向由一元模式向多元化方向發展，使高校教師的價值選擇在市場經濟的沖擊下陷入兩難的境界。

二、網絡技術的大眾化挑戰主流意識形態的影響力

隨著網絡技術時代的到來，以移動網絡技術為核心的現代媒體比傳統媒體的技術優勢更加明顯，現代網絡技術媒體的便捷性、快捷性、普及性使其影響力更強大，現代傳媒技術的技術優勢可以為社會公眾提供隨時交流、傳播信息的條件，任何人都可以建立自媒體平臺，對社會公眾的學習、生活帶來便利性的同時也對傳統主流意識形態的控制權帶來挑戰。但是，部分現代媒體受到西方社會思潮的影響，傳播西方的社會生活方式和價值觀，從而對高校師生的思想信仰帶來沖擊。當前，高校青年師生是現代媒體技術的主要受眾，從而使社會主義核心價值觀主流意識形態在高校面臨嚴重的挑戰。

1、對輿論監督的嚴重沖擊。網絡技術平臺的大眾化打破了傳統輿論監督的控制權和主導權。與傳統的社會輿論相比，網絡輿論因其迅捷性、快速性、便捷性特點，不受任何地域與時間的限制，從而對傳統的輿論監督造成嚴重的挑戰。現代網絡媒體的技術性特征可以使世界各地連接在一起，網絡的虛擬性特征可以促使不同地區、不同出身、不同年齡、不同信仰的社會公眾自由，不受任何限制地隨時利用新媒體技術表達自己的言論，對同一事件發表不同的看法。網絡技術的虛擬性、隱匿性、便捷性可以促使來自不同地區的人對某一共同感興趣的事件產生重大的社會影響，同時，網絡技術的超時空性可以引導更多的社會公眾參與，并不斷促使這種網絡輿論聲勢更加壯大，使其社會公眾參與的效果更加明顯，從而引起其他社會公眾的注意，形成強大的網絡輿論壓力。這種造成網絡輿論壓力的輿論內容，其形式與內容已經實現多樣化，既有健康向上的，也有消極頹廢的。但對傳統媒體的輿論監控不能夠約束現代傳媒的輿論，從而對輿論監督造成困難，導致各種網絡社會思潮的大肆傳播。

2、對黨意識形態控制能力的挑戰。當前的全球化是西方發達國家主導的全球化，以美國為首的西方發達國家掌握著網絡技術全球化的主導權，其網絡信息技術處于世界最發達的水平，由此可知，西方發達國家利用網絡技術霸權掌握著輿論控制權。“哪里有新聞，哪里就有CNN”表達出西方發達國家掌握著網絡信息技術的主導權與控制權，并壟斷了網絡技術的信息優勢與信息控制權，主導著網絡信息的話語權、控制權，從而掌握著世界輿論導向的控制權與話語權。同時，我國新聞媒體由于受到技術、實力、空間等條件的限制，不能夠掌握網絡空間的話語權與主導權，反而在某種程度上成為西方媒體的“傳話筒”。隨著網絡技術的迅速發展，我國的新聞媒體雖然提高了新聞報道的技術水平，但仍然沒有掌握網絡信息的話語權。同時，網絡技術的虛擬性、超時空性、便捷性等特征，使社會公眾能夠隨時、隨地借助網絡發表信息，從而增加了政府對網絡輿論控制的難度，從而削弱了社會主義主流意識形態對社會公眾的號召力，社會主義主流意識形態的傳播空間也受到擠壓，從而使社會主義核心價值觀先進意識形態的控制力和影響力受到挑戰。

3、對高校師生思想政治教育的實效性帶來沖擊。思想政治教育是高校確保人才培養質量的一種有效手段和方法。高校思想政治教育是維護高校意識形態教育和維護高校意識形態安全的重要途徑，也是高校意識形態安全的重要組成部分，只有不斷提高高校思想政治教育的針對性和實效性，才能夠保證人才培養的社會主義方向。提高高校思想政治教育的實效性和針對性對高校社會主義核心價值觀教育將產生重大的推動作用[4]。現代網絡技術已經成為高校思想政治教育的重要載體，拓寬了高校思想政治教育的時空范圍，彌補了傳統高校思想政治教育的時空限制，提高了高校思想政治教育的有效性。網絡技術的快捷性、便捷性、生動性特征豐富了高校思想政治教育內容，提高了思想政治教育的技術含量，豐富了高校思想政治教育的形式，提高了思想政治教育的實效性。但是網絡技術的虛擬性特征也給高校思想政治教育帶來消極影響，同時，西方社會思潮也借助網絡技術不斷對高校思想政治教育實施滲透，從而對高校思想政治教育的目標帶來巨大沖擊，也增加了高校思想政治教育的復雜性。

三、高校社會主義主流意識形態教育環境變得更加復雜

1、現代新媒體技術的飛速發展導致了高校思想政治教育環境的多元化與復雜化。網絡技術的普及性給高校師生提供了有利于自身成長的教育內容，同時，網絡空間的腐朽、庸俗內容和西方社會思潮也必然對高校師生社會主義核心價值觀先進意識形態教育帶來嚴重影響，從而對高校師生的中國特色社會主義理想信念教育造成混亂，對高校師生的健康成長帶來沖擊。當前經濟的全球化與文化的全球化交織在一起，網絡技術在文化全球化的進程中起著推波助瀾的作用，網絡信息技術的迅捷性、普及性和便捷性使高校社會主義主流意識形態教育的環境日益復雜。

2、各類思潮在網絡環境下尖銳交鋒，精華與糟粕共舞，對高校主流意識形態工作和大學生“三觀”教育帶來挑戰。當前的網絡信息魚目混雜，各種封建腐朽文化、西方資本主義社會的價值觀充斥其中，如果不對高校師生加以引導教育，必然對高校師生的思想健康成長帶來嚴重沖擊。特別是西方發達國家借助網絡技術對高校師生不斷實施文化入侵，企圖讓高校師生接受西方社會的價值理念與社會生活方式。西方各種社會思潮的網絡傳播必然對高校師生的理想信念教育帶來消極影響，動搖社會主義核心價值觀先進意識形態在高校校園的主導性地位。當前，中國社會正處于急劇的社會轉型期，由于中國處于社會主義初級階段，社會經濟發展不平衡、地區發展差距日益擴大、社會階層不斷分化，必然導致各種社會矛盾處于多發的時期。西方新聞媒體必然借助中國社會的各種矛盾，報道虛假新聞，散布各種社會謠言，從而對高校師生的價值理念與價值判斷產生消極影響，甚至部分高校師生因缺少判斷能力從而成為部分虛假新聞的傳播者與追隨者。同時，隨著我國高等教育的快速發展，高校畢業生面臨日益嚴峻的就業局面，部分大學生無法在社會經濟發展的過程中實現自己的價值，對自身的前途感到迷茫，對當前社會日益擴大的貧富差距感到不滿，特別是部分黨員干部的腐敗現象，對高校大學生思想健康成長帶來巨大的震撼，往往導致高校師生對社會主義核心價值觀產生懷疑，特別是西方媒體借助網絡技術擴大這種社會負面新聞時，造成的網絡沖擊更加明顯。因此，高校必須加強宣傳思想工作，凈化網絡空間，不斷加強對高校師生的思想政治教育工作，抵制網絡技術對高校社會主義主流意識形態教育工作帶來的負面影響。

高校意識形態安全是國家安全的重要組成部分，高校意識形態建設是社會意識形態的一個縮影。高校作為社會主義核心價值觀教育的重要陣地，要積極探索適應當前社會思想傳播的新途徑和新方法，增強社會主義價值觀引領社會思潮的實效性[5]，要用社會主義核心價值體系引領當前的網絡民族主義思潮，通過校園文化建設、校園軟環境建設、思想政治理論課建設、思想政治教育等手段和途徑對青年大學生進行宣傳教育[6]，鞏固師生堅持社會主義意識形態的思想基礎。改革與創新教學方式與方法，實施本科教學質量建設體系，由于教學質量體系建設在學校整個建設與發展全局中占有主線地位和主導地位，教育為本、質量立校、以學生為中心的理念要落實在教學質量建設的各個環節中[7]。同時，加強對網絡技術的控制，全面把握高校意識形態工作復雜性和主動權，不斷提高高校思想政治工作和主流意識形態教育的針對性、實效性和科學性。

[注釋]

[1]莫岳云，周云，張青紅.西方的滲透與我國意識形態安全建設[J].華南理工大學學報（社科版），2006（6）.

[2]卜建華.社會思潮的傳播特點與當代青年教育的信仰問題[J].山東青年政治學院學報，2013（5）.

[3][法]盧梭.愛彌兒—論教育（上卷）[M].北京：商務印書館，1978：27.

[4]楊麗莎.西方意識形態滲透網絡滲透背景下我國高校意識形態安全研究.燕山大學碩士論文.2013：36.

[5]卜建華.當前社會思潮的傳播與維護國家意識形態安全研究[M].南昌：江西人民出版社，2015（8）：177.

[6]卜建華.網絡民族主義思潮與當代青年政治社會化研究[M].南昌：江西人民出版社，2013（12）：325.

[7]張宗偉.地方高校品牌的創建研究[M].南昌：江西人民出版社，2014（8）：150.